接觸《圣誕快樂(lè)，船長(zhǎng)先生！》這部簡(jiǎn)書連載有好幾天了，一向翻頁(yè)快速的我看得很慢很慢，因?yàn)檫@個(gè)連載文筆非常好，而且很有思想，看得出這位神秘的作者“無(wú)限猴子”，他的思維深度寬度的無(wú)限可能，非常值得去琢磨。特別是題目的簡(jiǎn)介：這個(gè)不是某人拯救了某人的勵(lì)志套路，而是自己原諒了自己的故事。

我追溯著故事情節(jié)到了昨晚的更新，故事中的高三學(xué)生吳蓶娜終于出現(xiàn)了，她從事網(wǎng)絡(luò)直播，新來(lái)的政治老師韓懿又是怎么勸說(shuō)自己的學(xué)生放棄這個(gè)貌似很賺錢的職業(yè)呢？聽著那個(gè)皮包公司所謂的小老板的滔滔不絕的創(chuàng)業(yè)介紹與前景規(guī)劃，隔著屏幕我也能感覺(jué)韓懿老師的接收的信息的雜亂無(wú)章與無(wú)力感：“教室就像一個(gè)舉行葬禮的教堂，我們則是無(wú)能為力的牧師在安慰他們的痛苦，而孩子一一沒(méi)有靈魂的傀儡?！?/p>

其實(shí)沒(méi)有靈魂的何止吳蓶娜？四中是全市最爛的中學(xué)，這里的學(xué)生要么窮，要么傻，而十一班則是四中笨蛋與垃圾的最后的收容站。其他班學(xué)生對(duì)十一班的笨蛋是避之不及，他們相信：被十一班的學(xué)生碰到身體，數(shù)學(xué)考試會(huì)不記得公式，和十一班的學(xué)生講話英語(yǔ)考試聽力會(huì)耳鳴……等等

這樣的情況我也類似遭遇過(guò)，只不過(guò)換了個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)我還處在企業(yè)基層，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的專科學(xué)校畢業(yè)的小伙子在車間實(shí)習(xí)時(shí)，卻被幾個(gè)連普通高中也考不上的女工嘲笑他的腦子壞了，連車間吊車的普通上下按鈕都不會(huì)用。更有甚者，還自稱車間里的設(shè)備只認(rèn)她一個(gè)人，其他人一碰就壞。

多年后我回想起來(lái)，覺(jué)得當(dāng)時(shí)我們處在那種直面人性善惡的惡劣環(huán)境，心理肯定是扭曲了的，身體上的勞累不堪重負(fù)與生存的競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓每個(gè)人都無(wú)法很好的自保。

在《圣誕快樂(lè)，船長(zhǎng)先生！》里告訴了我們：學(xué)校的背景、青春的故事，從來(lái)都不是只面向孩子們；奇妙的是，成年人往往也能從這些只有自己一半年紀(jì)的人身上，學(xué)到如何自處與交際，如何面對(duì)曲解與欺凌、絕望與沮喪，如何在現(xiàn)實(shí)的迷霧中找到同伴，向著遠(yuǎn)方微弱的亮光處并肩而行。

十一班，在這個(gè)全校公認(rèn)的垃圾堆里，俊美的少年臧承吾自幼與單親母親相依為命，他在缺失安全感的環(huán)境中長(zhǎng)大，內(nèi)心敏感而自卑；心智發(fā)育遲緩善良的笨蛋何葉卻有著一對(duì)很合格的父母；粗暴無(wú)禮的陳世哲專門欺凌弱小的同學(xué)，貌似強(qiáng)大的他也無(wú)力對(duì)抗自己在學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)與心理上的自卑，旺盛的青春激情只能在球場(chǎng)上揮灑，除此之外，別無(wú)他用。

然而這一切隨著新上任的政治老師韓懿的到來(lái)而發(fā)生改變，韓懿老師曾經(jīng)是來(lái)自重點(diǎn)高中的優(yōu)秀班主任，帶出過(guò)清華北大的學(xué)生。但是韓懿老師似乎自身也帶有傷痛與迷茫，而且他還做出了一個(gè)讓全校師生驚震的事情，公開預(yù)言十一班將有一個(gè)人考上名校西南聯(lián)大。

這一切如同一個(gè)炸彈扔進(jìn)了死水般的深潭里，每一個(gè)人都覺(jué)得不可能，同時(shí)每一個(gè)人又熱切希望這個(gè)預(yù)言是真的，最好那個(gè)人是自己。

這一切需要的是一顆勇敢的心，到底是誰(shuí)呢？十一班是否能沖出自卑悲觀的重重包圍，得到重生呢？韓懿老師的傷痛又是什么呢？是否能療愈呢？

咱們一起來(lái)關(guān)注這本《圣誕快樂(lè)，船長(zhǎng)先生！》吧！在文中你也許會(huì)找到自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。