兒童詩，網(wǎng)絡微課，和面授班相比，更需要家長的配合。
為了解每一個孩子的不同狀態(tài)和遇到的問題，在如今陪孩子做作業(yè)都要安心臟支架的形勢下，我要求微課家長們每次作業(yè)都要附加一篇“創(chuàng)作花絮”。
花絮是這樣的：
圖片來自溪閱讀微課家長群
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還有這樣的：
圖片來自溪閱讀微課家長群
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通過花絮，仿佛看到孩子們從構思到成品的整個過程。我更加了解每一個孩子獨特的個性，了解孩子內心的興趣愛好，點評時的短短一段話，可以讓孩子隔著網(wǎng)絡感受到“蕾蕾老師最懂我”。
10人小班。沒法擴張。只有小班，才能投入更多地細致、更多地觸角，去感受一個又一個”立體鮮活的孩子，不只是一個名字。
于是，有的家長開始納悶，不知道蕾蕾老師如何調動孩子積極性，讓孩子如此在意這個微不足道的微課…
看下面孩子的反應：
圖片來自溪閱讀微課家長群
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更多的孩子，享受兒童詩的過程，用各種各樣的思維圖、圖畫來表達…
圖片來自溪閱讀微課家長群
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家長們的反饋，讓我更加感受到溪閱讀群友親子閱讀力量的強大… 沒有這些年親子閱讀的實踐與陪伴，家長們很難觀察到孩子的構思過程，更不用說深入閱讀課程里的討論啦…
愛你們！比心…
圖片來自溪閱讀微課家長群
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