作品名稱:《感同身受》

作品觀念: 將自己置身在曾經(jīng)遇見過或聽說過的場景中，切身體會當事人的感受，身臨其境的體驗感更能刺激自己對于校園暴力、壓力、歧視等場景的同情和反抗。

作品過程: 2019年，某高中一名高一女生在早自習時跳樓，據(jù)傳原因是作業(yè)壓力過大以至情緒失控，事件出現(xiàn)后，社交媒體上便大肆猜測、議論、傳播，卻無一人關(guān)心該學生當時內(nèi)心的痛苦。2020年10月，我剛進入大學校園，回家的路上突然聽到響亮的耳光聲，幾名男生拽著一個人往操場上走，在一個看似隱蔽但卻赤裸的地方將其團團圍住，路過的人不止我一個，但卻都把這件事藏在心里。在此之前，高中旁以及家門前的河道都有人跳河自殺，居住酒店的其他房間有人嘗試燒炭，小區(qū)凌晨從窗戶跳下的一聲悶響將所有住戶吵醒......我們處在一個冰冷而又無情的時代，裝聾作啞才使這個世界變得溫暖美好。

作品:

操場隱蔽處

該場景在操場后端座位旁，由墻和灌木叢遮擋，偶爾有在操場散步以及在籃球場打球的人路過。

我在晚上八點左右站在該處，僅僅停留了十分鐘不到就落荒而逃了。我嘗試將手機關(guān)閉，一個人站在黑暗處看著來往的人群，偶爾一個體型強壯的人從這里路過，絲毫沒有惡意的肢體接觸也會讓我感到恐慌。一群朋友說笑著路過時我更感覺到自己此刻的無助和孤獨，只能不斷地給他們讓位，將自己的身份放到了最低。

校園河道

月亮倒影

從操場落荒而逃后，我獨自一人來到校園的河道邊，當時由于是滿月，又圓又亮的倒影便浮在河面上，仿佛比天上的那一輪更美。但隨著水波，它又始終在顫抖，仿佛隨時都會消失。

我想起初中放學回家時層層包圍的人群，回家問了父母才知道是有人跳河自殺，那條河前幾天才剛剛整治完成，放置了新的器械，種上了許多綠色植物，水一片清澈。

我認為我們無法去評判一個人的生死決定是對是錯，但假設(shè)我們都能切身去體會有關(guān)孤獨、絕望、無助的感受，或許我們便不再會間接成為加害者。用這樣的行為刺激自己，也是對視而不見的一種懲罰。

最后的話: 實際上我個人覺得，這個行為并不會讓世界上所謂的“加害者”有所減少，只是讓懷著同情的心意卻沒有同情的勇氣的人有一點點釋懷罷了。

ps: 想要高分...(;_;)