家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，要及時(shí)提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，用身教的力量去影響孩子。
在和家長(zhǎng)做咨詢(xún)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們感嘆：
“為什么付出了這么多時(shí)間和精力，孩子還是該叛逆叛逆、該厭學(xué)厭學(xué)？”
相信很多家長(zhǎng)都有過(guò)這種苦惱。
成為父母以后，把所有的精力投入到了孩子身上，吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)、健康等等，可孩子的家成長(zhǎng)中，還是會(huì)遇到各種難題，讓家長(zhǎng)心累。
其實(shí)教育的本質(zhì)，從來(lái)不是父母單方面的付出，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，往往很難活出精彩的人生。
湯加輝老師說(shuō)：
和孩子一起，可以拯救你的靈魂。孩子在不斷成長(zhǎng)，父母始終原地踏步，還抱怨跟孩子有代溝，親子關(guān)系越來(lái)越差。
家庭教育的本質(zhì)，就是孩子和父母共同成長(zhǎng)。
特別是在這些事上，家長(zhǎng)一定要注意。
接納自己的不完美。
有一種家長(zhǎng)，在孩子問(wèn)題上“盡心盡力”，希望自己可以面面俱到，做完美的父母，給孩子提供各種幫助。
身邊有一位家長(zhǎng)就是這樣：
這位媽媽對(duì)孩子百般呵護(hù)，學(xué)習(xí)各種育兒知識(shí)，看教育類(lèi)的電影。
每次對(duì)孩子發(fā)脾氣以后，就會(huì)陷入深深的懊悔。
當(dāng)家長(zhǎng)太過(guò)于追求完美，因?yàn)橐恍┬∈聸](méi)有做好，就苛責(zé)自己，很容易會(huì)陷入焦慮的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)削弱自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。
而這種不穩(wěn)定、不松弛的狀態(tài)，會(huì)慢慢傳遞給孩子，造成負(fù)面影響。
在青舟教育工作這么多年，我總結(jié)出來(lái)一個(gè)概念：
能力范圍內(nèi)的，盡量用正確的方式去教育孩子，哪怕在有些事情上沒(méi)做好，也不要太焦慮。
家長(zhǎng)的“不完美”，會(huì)鍛煉孩子的適應(yīng)力和自控力。
教育家蒙特梭利認(rèn)為：
當(dāng)父母表現(xiàn)出不完美時(shí)，孩子其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么脆弱，相反，一定程度的挫折，是孩子必須要面對(duì)的人生課題。
當(dāng)家長(zhǎng)可以接納自己的不完美，也就能夠放下對(duì)完美孩子的執(zhí)念，不會(huì)過(guò)于控制孩子、給孩子高期望，而是關(guān)注眼前這個(gè)孩子。
比起追求完美、家長(zhǎng)保持進(jìn)步的狀態(tài)，更利于孩子成長(zhǎng)。
保持理性。
大部分前來(lái)咨詢(xún)我的家長(zhǎng)都有一個(gè)相同的錯(cuò)誤，那就是掉進(jìn)了感性的“陷阱”。
當(dāng)孩子表現(xiàn)一般，成績(jī)差的時(shí)候，家長(zhǎng)總是會(huì)異常憤怒，打罵孩子。
被情緒所纏繞的父母，思維是片面的，不能客觀看問(wèn)題的本質(zhì)、思考出解決問(wèn)題的方式，而只會(huì)歸結(jié)于“你這個(gè)孩子不行?！?/p>
而父母怒火下的孩子，一方面感覺(jué)恐懼，不能把全部的精力用于自我成長(zhǎng)。另一方面得不到父母正確的教育，不知道自己該如何進(jìn)步。
親子關(guān)系往往都是這樣破裂的。
家長(zhǎng)只有控制自己的情緒，保持理性去思考問(wèn)題，了解孩子想要什么，才能更了解自己。
這也是為什么越來(lái)越多的人選擇心理咨詢(xún)，因?yàn)樗麄冎滥壳暗淖约航o不了孩子正確的指導(dǎo)和有效的幫助。
當(dāng)家長(zhǎng)有意識(shí)的提高自己，才是真正走上了和孩子共同成長(zhǎng)的道路。
走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
我們?yōu)槭裁匆⒆樱?/p>
是為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，參與就意味著跟隨孩子的成長(zhǎng)，重新去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界；意味著站在孩子的角度，去理解他的感受。
在這個(gè)過(guò)程中，父母可能會(huì)對(duì)這個(gè)世界、對(duì)自己的人生，產(chǎn)生不一樣的感悟，獲得成長(zhǎng)。
我們經(jīng)常忘記了孩子有他自己的成長(zhǎng)節(jié)奏和行為方式，總是希望孩子能快一點(diǎn)，強(qiáng)迫他按照自己的節(jié)奏來(lái)。
這些錯(cuò)誤的行為，都會(huì)破壞孩子的生命體驗(yàn)和內(nèi)在成長(zhǎng)潛能。
家長(zhǎng)們常常會(huì)習(xí)慣成人世界的快節(jié)奏生活，因此錯(cuò)過(guò)了很多特別的風(fēng)景，忘記去感受生活中的美好。
因此，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不如放手讓孩子自由探索。
放慢節(jié)奏，跟隨孩子的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)也會(huì)大有收獲。
自我提升和學(xué)習(xí)。
很多家長(zhǎng)在有了孩子以后，精力全部放在孩子身上，給孩子布置各種任務(wù)、提各種要求，漸漸忘記自己的人生計(jì)劃。
放棄學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的父母，很容易把自己的期待轉(zhuǎn)移到孩子身上，于是控制孩子，安排孩子的人生。
這對(duì)孩子和父母是不利的。
所以，父母在教育孩子的過(guò)程中，要關(guān)注自身的提升，及時(shí)學(xué)習(xí)教育理念，為孩子帶來(lái)正確的指導(dǎo)。
