一則“月薪3萬,還撐不起孩子的一個暑假”的新聞在網(wǎng)上炸開了鍋。一位女高管感嘆，女兒在廣州某外語學(xué)院附屬名校讀五年級，家里大頭支出由老公搞定，最近卻連新衣服都快不敢出手了，原因就是孩子放暑假了！

近年來，隨著居民經(jīng)濟水平的提高，父母對于孩子的教育問題也日益重視，在孩子身上寄托了不少期盼。為了不讓孩子輸在起跑線上，一切能為孩子爭取到的教育資源都毫不吝嗇。隨之而來的，“高價暑假”、“學(xué)區(qū)房”等現(xiàn)象也逐漸屢見不鮮。這種普遍存在卻又令人心驚的社會現(xiàn)象，既反映出家長教育理念的偏差，同時，更折射出父母對于當(dāng)前我國教育現(xiàn)狀的焦慮。

殊不知，教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。一桶水澆下去，還是一桶水，而一把火點起來卻能夠越燒越旺，放射出絢爛奪目的火光。教育的優(yōu)劣并非金錢可以衡量，并非花錢越多回報越大，也不是數(shù)量越多效果越優(yōu)。它取決于教育的質(zhì)而非量，取決于因材施教的教育方式和方法。

《禮記·學(xué)記》云，“知其心，然后能教其失也”。只有在長期的觀察、交流中了解孩子的內(nèi)心秉性，才能夠有針對性地幫助其成長成才。然而，這點往往被家長所忽視，他們認為只有所謂的新穎的洋教育、速效的培訓(xùn)班方能讓孩子走上捷徑少走彎路。要知道，十年樹木百年樹人，教育和功利從來都不是并行不悖。

不患寡而患不均，不患貧而患不安?！案邇r暑假”背后，也折射出我國當(dāng)前教育的困境。當(dāng)前，我國優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的教育模式在區(qū)域之間還存在較大差異，用“燒錢”的方式千方百計讓孩子游學(xué)、培訓(xùn)，其本質(zhì)在于社會對于優(yōu)質(zhì)教育資源的呼吁以及對多元教育方式的期盼。這就迫切需要教育改革從頂層設(shè)計到具體舉措多措并舉，推進教育實現(xiàn)“高位均衡”。教育公平關(guān)乎每個人的切身利益，關(guān)乎整個社會肌體的活力和健康。特別是在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，教育公平不僅是一種教育理念，更是實現(xiàn)社會公平的基礎(chǔ)。

德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯寫道，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育應(yīng)該是一種春風(fēng)化雨、潤物細無聲的過程，而教育本質(zhì)的實現(xiàn)，不僅需要家長教育理念的糾偏，更需要教育體制改革促進教育公平的實現(xiàn)。