文/向陽
01
自上大學(xué)以來，許多事情或作業(yè)都通過小組或團(tuán)隊(duì)來完成，如果說一個(gè)團(tuán)隊(duì)里邊最重要的是什么？我想不是互幫互助，也不是分工明確，而是盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，找出所有的可能性。
因?yàn)樽鳛榇髮W(xué)生，說領(lǐng)導(dǎo)力還為時(shí)尚早，找更加優(yōu)秀的人才也不可為，既然在同一個(gè)大學(xué)，那水平也許高低都有，但暫時(shí)來看，差不了多少。
所以在這其中，通過討論發(fā)表自己的看法，找出所有的可能性顯得尤為地重要。即使你的觀點(diǎn)不為別人認(rèn)可也無所謂，你也可以從中找出不為別人認(rèn)可的原因或者吸取別人優(yōu)秀的觀點(diǎn)，而后改進(jìn)自己的觀點(diǎn)。
畢竟每一次的討論，每一次的溝通和交流都是對自己思維的拓展，你永遠(yuǎn)不知道，當(dāng)你說出第一句話后別人會給你帶來什么樣的驚喜！
當(dāng)然，作為一個(gè)能夠考上大學(xué)的人，首先你的智商就絕對不會低，其次你對事物定會有自己的一點(diǎn)點(diǎn)看法，否則高考的作文你又是如何完成的？
我并不是說一個(gè)人對于一件事情有自己的看法或者觀點(diǎn)就一定要說出來，但你一直坐在那里不說話只會恩恩哦哦算什么回事？
你為什么不說話，難道你是啞巴嗎？
02
想起大一開始的小組討論中，每次都會有那么一兩個(gè)人坐在角落里默默的不說話，直到我們討論結(jié)束時(shí)才站起來對我們笑一笑，而也只有在這時(shí)我們才會恍然：哦，原來xx你也在這里?。?/p>
一開始我把他們的沉默歸結(jié)于害羞、放不開面子、低調(diào)、不熟悉，想著也許有過幾次的討論之后相互熟悉就會好了吧，后來才發(fā)現(xiàn)原來有些人從來不是缺少想法，只是不想要表達(dá)。
今晚我們照舊要小組討論作業(yè)，因?yàn)楸容^臨時(shí)，很多人都事先回家了，所以也難以聚在一起討論，昨晚經(jīng)過部分人商議，決定今晚8點(diǎn)鐘在群里討論，大家也一致說好。
然后今晚按照約定，我們在群里聊得熱火朝天，可是6個(gè)人的群里為何始終只有3個(gè)人在發(fā)言，我深感奇怪，以為他們有事離開了此時(shí)不在線，于是我艾特他們詢問。誰知立馬就收到了回復(fù)：在呢在呢！我聽聽你們怎么想的就好！
我問：你們怎么看這個(gè)事情哦，有什么比較好的想法嗎？
他們回說你們的想法挺好的我支持然后就又開始了新一輪的沉默。
我們另外三個(gè)人也只好繼續(xù)討論下去。
我忽然想起來以前每一次與他們組小組時(shí)，他們也是這樣坐在角落不開口的？
03
前陣子薩德事件持續(xù)發(fā)酵的時(shí)候，學(xué)新聞專業(yè)的我們自然不可避免會對這個(gè)事件有所關(guān)注。課上，老師問我們對薩德事件有什么看法時(shí)，沒有你們想象中的激烈討論，競相發(fā)言，而是不約而同的安靜。
記得老師不得不以開玩笑的話語來化解尷尬，顯然他對這種情況早已是司空見慣，應(yīng)對之策也是信手拈來。
在他的不斷鼓勵(lì)下，終于有個(gè)男生站了起來，說出了自己的想法，盡管，這種想法在我看來是那么的稚嫩，但他卻也像是冬天里的一抹綠，一下子抓住了老師的眼光，讓老師變得興奮了起來，夸贊這是一個(gè)新觀點(diǎn)，不錯(cuò)，繼續(xù)。
然后便又如死一般安靜，放眼望去，似乎沒幾個(gè)人抬著頭的，好像在躲避著什么。
課45分鐘就這樣過去了，前后共有7個(gè)人做出了簡略的回答，每個(gè)人的回答不超過一分鐘。時(shí)間便這樣耗在等待學(xué)生主動(dòng)說出自己的想法上了。
我又再細(xì)想了一下，好像不僅僅只有專業(yè)課是這樣，整個(gè)學(xué)校都是這樣的氛圍。
公選課永遠(yuǎn)都是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，老師在上邊講，學(xué)生在下邊玩手機(jī)；英語課上，從來沒有人主動(dòng)上來回答問題？甚至需要用提問的方式來活躍一下氛圍，而老師講的內(nèi)容，究竟有沒有人聽進(jìn)去，究竟有沒有錯(cuò)誤？
誰知道呢！反正至今也沒有一個(gè)學(xué)生提出來。
04
說出來讓我自己都覺得很難過的一個(gè)情況，就這樣在不知不覺中滲透到我們生活的方方面面中去，甚至可以說已經(jīng)習(xí)以為常了。
不知從什么時(shí)候起，我們越來越不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使不贊同別人說的，也不會說出來。與別人爭吵時(shí)也會很快敗下陣來，不是吵不過，而是覺得沒有那個(gè)必要，也沒有那個(gè)精力。
也許是害怕得罪人，也許是覺得言多必失，也許是發(fā)現(xiàn)就讀的大學(xué)與自己理想中的樣子不同之后的失望，也許是開口之后被人嘲笑過，我們終于學(xué)會了妥協(xié)，學(xué)會了服軟。
從小到大我們所受的教育都是要與人為善，這本沒有錯(cuò)。但也由此讓我們養(yǎng)成了謹(jǐn)言慎行的習(xí)慣，更多時(shí)候我們習(xí)慣于聽從父母的意見，做父母眼中的乖孩子；我們習(xí)慣于聽從老師的意見，做老師眼中的好學(xué)生。
或許大家也都是這樣想的吧，上了大學(xué)之后更是如此。我們害怕發(fā)出自己的聲音，害怕自己的聲音不合群而被孤立。
我有個(gè)同學(xué)一開始很積極，各種課上都是很積極回答老師的問題，讓課堂的氛圍不至于那么冷，然后他就會被調(diào)侃說，老師最喜歡你這種學(xué)生了。
不止一次的調(diào)侃，也不止一次地遭到同學(xué)的數(shù)落。人就是這么奇怪，事情明明本該這樣做，但當(dāng)自己的行為與大眾的行為有所不同之后，反倒會回頭來懷疑自身行為的正確性。沒錯(cuò)，他的聲音開始在課堂上變?nèi)趿耍髞碓谡n堂上消失了。
傳播學(xué)領(lǐng)域有這樣一個(gè)沉默的螺旋理論，大意是說如果一個(gè)人感覺到他的意見是少數(shù)的，他比較不會表達(dá)出來，因?yàn)楹ε卤欢鄶?shù)的一方報(bào)復(fù)或孤立。
我覺得這個(gè)理論用在這里再恰當(dāng)不過，我那同學(xué)的聲音便這樣淹沒在害怕被孤立的恐懼中。
05
作為一個(gè)大學(xué)生，我不敢希望我們能夠拋掉世俗的一切眼光，盡情地做自己想做的事情。但至少，也要有一副大學(xué)生的模樣吧？總不能還像小孩一樣需要?jiǎng)e人來押著你向前走。
就像餓了想吃飯，困了想睡覺一樣，有不滿時(shí)就該說話吐槽，就算觀點(diǎn)不一樣又如何？總不能活得忍氣吞聲又麻木不仁吧！
我最怕的不是有意的沉默，而是害怕沉默之后的有意回答卻發(fā)現(xiàn)再無內(nèi)容可講，那才是真正讓我覺得悲哀的事情。
與其說我想讓你們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，倒不如說是我希望你們都能找到自己的聲音，活出自我，成為一個(gè)有棱有角的人。
一個(gè)敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)有自己想法的人。
就像喜歡我要給我點(diǎn)贊加關(guān)注一樣，不要猶豫，直接行動(dòng)就好。
全文完。
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