前言:培養(yǎng)孩子不僅要注重細(xì)節(jié)，更需要和孩子進(jìn)行大方向的交往。例如：關(guān)于歷史、關(guān)于未來(lái)、關(guān)于心性的發(fā)展。

家庭教育無(wú)小事。家庭教育的核心是什么？讓子女優(yōu)秀，兩性和諧，家族興旺。

版塊一：秦國(guó)的發(fā)展史

秦人的歷史，從非子被周孝王賜秦氏開(kāi)始，到秦王子?jì)霝轫?xiàng)羽所殺，大概有600多年的時(shí)間。

在這段漫長(zhǎng)的歲月中，秦人最危險(xiǎn)的時(shí)刻，要算非子得到秦邑，立家之后的數(shù)十年，秦人多次差點(diǎn)胎死腹中，在獲得伯爵爵位前被犬戎從歷史中抹去。

周孝王封非子在秦邑，這個(gè)分封看似簡(jiǎn)單，將非子封在其父親大駱領(lǐng)地不遠(yuǎn)處（都在甘肅天水），其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。

周天子分封土地的時(shí)候，有個(gè)鮮明的特點(diǎn)：對(duì)姬姓家族特別大方，對(duì)其他姓氏則非常摳門。

周天子分封的非姬姓諸侯，絕大多數(shù)都是本身已經(jīng)占領(lǐng)了一片土地，周天子做個(gè)順?biāo)饲?，封個(gè)爵位。還有一種情況，就是分封一塊并不受周朝控制的土地，讓受封者自己努力去占領(lǐng)，這稱為“遙封”。

周孝王封非子在秦邑，就屬于這種“遙封”的情況，周天子本身并沒(méi)有控制秦地。從秦邑的位置來(lái)看，處于隴山西側(cè)，這里是西戎最大的分支犬戎的地盤。

周孝王的意思很明確，在犬戎的地盤上扎下秦人這一顆釘子，就是要讓非子和他的后人，與周朝的敵人犬戎去肉搏。非子在得到秦地的第一天起，秦人就不得不與強(qiáng)大的犬戎部落進(jìn)行生死搏擊。

那么，犬戎是什么人呢？

周人將西戎各部落取名為姜戎、申戎、狄戎等，在戎字前加上他們的姓，唯獨(dú)犬戎，周人直接在戎字前面加上一個(gè)犬字。

關(guān)于犬字，中文有“喪家之犬”、“看門犬”、“狗急跳墻”、“狼心狗肺”、“人模狗樣”等等詞匯，總之都不是什么好詞。周人如此深惡痛絕犬戎，是有原因的。

周人本來(lái)也是隴東高原的游牧民族，數(shù)百年前被犬戎趕下了高原。雖然周人后來(lái)在關(guān)中平原發(fā)展的非常好，但是周人與犬戎的戰(zhàn)爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。隴東高原故土的淪喪對(duì)于周人來(lái)說(shuō)，是心中永遠(yuǎn)的痛。

犬戎在與周人幾百年的鏖戰(zhàn)中依然強(qiáng)大（一百多年后犬戎還會(huì)攻破鎬京，滅西周），那么封地被犬戎部落環(huán)繞的秦人，其生存環(huán)境就可想而知。

非子到達(dá)秦邑，看到隴西高原黃土之上，天藍(lán)藍(lán)，地黃黃，綠草碧波如畫。非子暫時(shí)忘卻了這是在犬戎的勢(shì)力范圍中，向東方西周都城鎬京方向跪拜周孝王，感謝天子賜地。

非子抓起一把黃土，讓塵土隨風(fēng)而揚(yáng)，此番非子回到隴山之西，與以往心態(tài)大為不同，擁有了自己的土地，這心情沒(méi)法用語(yǔ)言形容。

此時(shí)非子的兄長(zhǎng)成，繼承了他們父親大駱的土地，兄弟兩個(gè)在甘肅天水一帶，各領(lǐng)了數(shù)百族人，在犬戎的包圍中互為掎角，相依為命。

對(duì)于成和秦非子來(lái)說(shuō)，周朝就是他們最大的靠山，因此周王朝對(duì)他們的態(tài)度，直接影響到他們的生死存亡。

不過(guò)，非子的貴人周孝王，即位大概六年就駕崩了。

此后即位的是周夷王，這一時(shí)期周朝邊患非常嚴(yán)重，關(guān)中受犬戎侵?jǐn)_，南方楚國(guó)發(fā)展迅猛，東南方淮夷猖獗，就連東方姜太公建立的封國(guó)齊國(guó)，也已經(jīng)不來(lái)朝貢了。

按照威脅程度來(lái)說(shuō)，從重到輕依次是犬戎、楚國(guó)、淮夷、齊國(guó)，齊國(guó)其實(shí)只是對(duì)周朝不敬，根本談不上威脅周朝統(tǒng)治，況且齊國(guó)的西面有姬姓國(guó)魯國(guó)等諸侯嚴(yán)防死堵，齊國(guó)也沒(méi)有實(shí)力威脅周朝。

但是周夷王愛(ài)撿軟柿子捏，公元前868年，周夷王把齊哀公呂不辰招到周朝都城鎬京，烹殺之！

雖然殘忍了一點(diǎn)，周夷王這一招殺雞給猴看還真管用，周朝幾個(gè)主要的敵人，都懼怕周夷王七分，周朝的天下太平了幾年。犬戎人聞?dòng)?，也不敢在關(guān)中放肆搶掠，對(duì)成和秦非子也沒(méi)有窮追猛打。

周夷王之后，是周厲王，這是一個(gè)更為讓敵人懼怕的天子。周厲王對(duì)內(nèi)橫征暴斂，對(duì)外瘋狂出兵，西戎的幾個(gè)部落以及東南的淮夷都被他給打怕了，甚至那個(gè)已經(jīng)將兒子封王的楚國(guó)國(guó)君熊渠，也果斷地取消三個(gè)兒子的王位，就是怕這個(gè)不要命的周厲王來(lái)拼命。

成和秦非子都隸屬于周朝統(tǒng)治，因此周厲王對(duì)外兇悍無(wú)比，給成和秦非子的后人反而帶來(lái)了安寧。不過(guò)周厲王最后還是造成了國(guó)人暴動(dòng)，他不得已逃出鎬京。

十多年之后，周厲王客死他鄉(xiāng)，接下來(lái)即位的是周宣王。與前幾任周天子不同，周宣王雖然也對(duì)外頻繁動(dòng)兵，但他更懂得如何利用人。

為了控制南方不可一世的楚國(guó)，周宣王在長(zhǎng)江和淮河之間分封了十多個(gè)姬姓諸侯，號(hào)稱“漢陽(yáng)諸姬”，組成兩道嚴(yán)密的防線阻擋楚國(guó)北進(jìn)。

事后證明，周宣王這個(gè)“漢陽(yáng)諸姬”分封得非常成功，因?yàn)樗麄冏阕銓⒊?guó)壓制了一百多年，直到西周滅亡楚國(guó)都沒(méi)能向北前進(jìn)一步。

另外，周宣王分封他的舅舅申侯到南陽(yáng)，建立申國(guó)。這個(gè)申侯，就是當(dāng)年將女兒嫁給大駱的申侯的后人，史書沒(méi)有記錄歷任申侯的名字，因此他們都稱為申侯。

申國(guó)所處的南陽(yáng)，南可以支持“漢陽(yáng)諸姬”，北可以沿丹水進(jìn)入關(guān)中拱衛(wèi)京師。申國(guó)在西周晚期，是非常重要的一個(gè)諸侯。

善于利用人的周宣王，令成和秦非子的后人，繼續(xù)牽制犬戎。此時(shí)秦非子已經(jīng)離世，秦人的宗主是秦非子的曾孫秦仲。

版塊二：學(xué)會(huì)說(shuō)話，有話好好說(shuō)

和別人說(shuō)好聽(tīng)的話，給人一種比穿上布帛還溫暖的感覺(jué)；

但如果惡語(yǔ)傷人，那可比長(zhǎng)矛利戟刺人的傷害還要嚴(yán)重。

的確，不知分寸的指責(zé)，會(huì)打擊一個(gè)人的自信，而真誠(chéng)的鼓勵(lì)和安慰，則能促使人上進(jìn)。

大文豪蘇格特，小時(shí)候的成績(jī)并不好。因?yàn)樯砘夹郝楸园Y，右腳行動(dòng)不便，這讓他感到非常自卑。

好在那個(gè)時(shí)候，有個(gè)老師知道，蘇格特雖然不喜歡功課，但他對(duì)讀書很感興趣。

老師不但沒(méi)有指責(zé)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，反而經(jīng)常給予他安慰和鼓勵(lì)。

從此，蘇格特不再覺(jué)得自己是個(gè)笨小孩，人生開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折，最后成為了一名著名的作家。

后來(lái)，蘇格特特意回到自己的小學(xué)，找到當(dāng)時(shí)學(xué)校成績(jī)最差的孩子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地安慰他道：

“你是個(gè)好孩子，我以前也和你一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，不要灰心?！?/p>

隨后還從口袋掏出一枚金幣送給他，以此來(lái)鼓勵(lì)他不要放棄自己。

語(yǔ)言，可以是冬日的暖陽(yáng)，也可以是一把利劍。

一句傷人的話能毀掉一個(gè)人，一句安慰的話卻可能會(huì)拯救一個(gè)人。

所以，在生活中，無(wú)論是面對(duì)親人，還是陌生人，都應(yīng)該好好說(shuō)話。

少指責(zé)，多安慰，不僅可以拉近人與人之間的距離，甚至可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。

很多時(shí)候，改變一個(gè)人，一句話就夠了。

孟母文化研究會(huì)是幾個(gè)優(yōu)秀的家族在組建優(yōu)秀的組織。

孩子喜歡告狀的行為，實(shí)際上是兒童、青少年社會(huì)化不足的表現(xiàn)，通俗的說(shuō)法是“沒(méi)有長(zhǎng)大”。具體來(lái)講就是：1.不管別人做了什么事，對(duì)他不利的還是與他毫無(wú)關(guān)系的，只要他看不慣，認(rèn)為違反了社會(huì)規(guī)范，就不能給予理解，更不能包容，頻繁地指責(zé)，習(xí)慣性地向上反映，直到他看不見(jiàn)這種事再發(fā)生。2.由于打小報(bào)告的行為不被大多數(shù)同齡人認(rèn)可，嚴(yán)重影響了當(dāng)事人與他人的社會(huì)交往，所以當(dāng)事人沒(méi)有同齡朋友。3.看不到好處就不主動(dòng)幫助別人，非常講究眼前的“實(shí)惠”，不能吃虧。這樣的孩子通常比較自私，缺乏同情心和奉獻(xiàn)精神，從不會(huì)做無(wú)名英雄。4.如果做了什么不好的事，若是沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)感到后悔或難過(guò)，很少有內(nèi)疚和自責(zé)的心理體驗(yàn)。5.對(duì)朋友淡漠，很少關(guān)心朋友的冷暖，不能分享朋友的幸福和快樂(lè)，對(duì)朋友的成功不能主動(dòng)祝賀，嫉妒心很重。6.做事多是循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微，工作、學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，不越雷池半步。但偶爾也會(huì)做出一些不太嚴(yán)重的違反社會(huì)規(guī)范或校規(guī)、校紀(jì)的事。多數(shù)情況下，上面6條不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的身上，但是在第一至第五條當(dāng)中，只要任何一條比較突出，都可以考慮孩子有社會(huì)化不足的問(wèn)題。

人的社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)是在參與了大量的社會(huì)交往活動(dòng)之后，一點(diǎn)一點(diǎn)豐富起來(lái)的。社會(huì)化不足，在幼兒園兒童、小學(xué)生中非常多見(jiàn)，女孩明顯多于男孩。隨著年齡的增長(zhǎng)，同齡人之間的相互交流，社會(huì)化的認(rèn)識(shí)增多，到初中、高中時(shí)，孩子社會(huì)化不足的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成年時(shí)往往已經(jīng)不成為問(wèn)題了（但這并不排除成年人存在其他形式的社會(huì)化不足問(wèn)題）。社會(huì)化不足是從童年時(shí)逐步發(fā)展，并被不斷強(qiáng)化，最后固定下來(lái)的一種心理行為，與成長(zhǎng)環(huán)境緊密相關(guān)。

兒童、青少年應(yīng)多與同齡人交往，至少有一位同齡朋友，且友誼維持至少6個(gè)月之久，主動(dòng)幫助別人，能夠原諒別人的過(guò)錯(cuò)，關(guān)心朋友，學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)；家長(zhǎng)要避免過(guò)度保護(hù)，鼓勵(lì)孩子多參加社交活動(dòng)，教育他們有同情心，理解、包容他人，學(xué)會(huì)處理與朋友間發(fā)生的矛盾，不要依賴他人或告狀。

讓孩子知道說(shuō)話是可以解決問(wèn)題的，公平公正。

版塊三:初三是座“峰”

如果說(shuō)高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來(lái)也不容易，更別說(shuō)這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過(guò)這些峰，未來(lái)依然有山峰，決不是海闊天空。

讓孩子止步的主要原因？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。中考給孩子帶來(lái)的壓力關(guān)鍵主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、自我壓力

一方面，進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

另一方面，九年義務(wù)教育和就近入學(xué)原則使得孩子在小升初的時(shí)候并沒(méi)有經(jīng)歷很大的升學(xué)壓力，更多的時(shí)候是家長(zhǎng)在挑學(xué)校。然而，初三就不一樣了，分流考試、重點(diǎn)高中之爭(zhēng)是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績(jī)說(shuō)話。

鑒于這兩個(gè)原因，孩子們會(huì)自加壓力，班級(jí)里，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽。

2、家庭壓力

孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。有的家長(zhǎng)總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜笑顏開(kāi)，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動(dòng)手打。過(guò)于嚴(yán)肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

3、社會(huì)壓力

無(wú)法了解社會(huì)人才需要的方向，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容，于是心里就會(huì)產(chǎn)生恐慌感。

4、心理起伏

因?yàn)槌跞鞣N大考小考頻繁，成績(jī)的起伏很容易因?yàn)樾睦頎顟B(tài)的起伏，成績(jī)的不如意會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，很努力了依然沒(méi)有看到進(jìn)步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。這是最影響初三階段學(xué)習(xí)的因素。

5、青春期問(wèn)題集中爆發(fā)的高危期

初三是孩子青春?jiǎn)栴}集中的爆發(fā)的高危期，孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)有無(wú)能為力的挫敗感，在無(wú)法教育的情形下，家長(zhǎng)選擇了退縮。7-8年級(jí)僅是青春期問(wèn)題的一個(gè)醞釀期，而初三則是集中爆發(fā)期。

6、孩子人生的第一個(gè)困惑期

孩子升入初三后，由于年齡甚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現(xiàn)在：不明白學(xué)習(xí)的意義如果不明白人生的意義，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過(guò)；如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

如何跨越初三這座峰？

1、做好定位，穩(wěn)住陣腳

定位，主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，孩子們的差距會(huì)明顯的區(qū)分出來(lái)。這時(shí)，要做好定位、穩(wěn)住陣腳，把好方向。家長(zhǎng)也是這樣的，如果孩子著急，自我否定，家長(zhǎng)要穩(wěn)住，不要比來(lái)比去，助長(zhǎng)孩子的不良情緒。

2、玩學(xué)結(jié)合，不要壓制過(guò)猛

初三的學(xué)生，還是處于一個(gè)好玩的年齡，雖然他們的學(xué)習(xí)生活很累很緊張，但是他們有時(shí)候還是會(huì)有強(qiáng)烈的玩耍的欲望的。學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活也是不無(wú)裨益的。另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發(fā)泄途徑。

3、與孩子的朋友保持聯(lián)系

孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問(wèn)題的能力，有了煩惱和問(wèn)題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無(wú)措。因此，如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并幫助其解決。

4、做好家校溝通工作

不要把初三的孩子當(dāng)成大人，雖然他的年齡增長(zhǎng)了、個(gè)子長(zhǎng)高了，但心智還不成熟，因此還需要家長(zhǎng)的幫助。這就要求家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢？就在老師哪里。