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? ? ? ? 4月26日，我參加了在上海行知中學(xué)舉辦的“第二節(jié)全國語文教育名師大會——基于課例的語文教育高峰論壇”，為期三天的培訓(xùn)，聆聽了全國語文名師錢夢龍、于漪、顧之川、賈志敏等人的專題報(bào)告以及來自上海、四川、安徽等地的優(yōu)秀語文教師的語文課。
? ? ? ? 給我留下深刻印象的是錢夢龍老師的報(bào)告。錢老精神矍鑠，思路清楚，以小學(xué)五年級的一節(jié)語文課示范課《珍珠鳥》為例，詳細(xì)剖析了示范課中過度解讀文本，不顧受教對象的現(xiàn)象。他提出一個耐人尋味的思考題：展示課如豐盛宴席，常態(tài)課如家常便飯，就能那種課更有益于健康？錢老強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該關(guān)注受教對象，是孩子，是少年，教師不能為了教學(xué)而丟了孩子。老師要啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、但最后要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，仍然必須依靠學(xué)生自己的努力，教師不能“奉上真理”，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子接近真理。這與目前慧谷學(xué)校所嘗試的“先學(xué)后教”何其相似，大道至簡！
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? ? ? ? 上海師范大學(xué)吳忠豪教授在報(bào)告中也提出目前語文教學(xué)存在的誤區(qū)：老師們只研究怎么“教”，沒有研究怎么“學(xué)”。這與我校目前在努力研究如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、甚至如何“先學(xué)”的理念不謀而合。我在學(xué)習(xí)中更堅(jiān)定了走“先學(xué)后教”教學(xué)道路的信念！吳教授在報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)要以語言為本體教學(xué)內(nèi)容，針對目前語文課程異化的現(xiàn)象提出了自己的見解，他認(rèn)為語文課常常把課文的思想內(nèi)容當(dāng)做語文課的教學(xué)內(nèi)容，這是本末倒置，是把非本體誤當(dāng)做語文課本體教學(xué)內(nèi)容，所以導(dǎo)致很多語文課缺少語文味道。
? ? ? ? 他的這種觀點(diǎn)，給了我一些啟示，我即興思考了語文課堂的一些問題，越來越確定我校語文組應(yīng)該把握的語文教學(xué)核心內(nèi)容。我認(rèn)為慧谷學(xué)校的語文課，應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：
? ? 一、豐富的語言經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，要多創(chuàng)造學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會。
? ? 二、強(qiáng)化語言表達(dá)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的意識。
? ? 三、培養(yǎng)讀書習(xí)慣是語文教學(xué)的核心。從語文學(xué)科來看，培養(yǎng)讀書習(xí)慣是語文“核心素養(yǎng)”的核心。五月份要把我?！按箝喿x”活動優(yōu)化好，再上一個新臺階，新高度。
? ? 四、多創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，實(shí)踐比方法、規(guī)律的指導(dǎo)更重要。
? ? ? ? 全國語文教師的“總教頭”顧之川老師從政策層面為我們講解了語文課改的歷史，遇到的瓶頸，國家的頂層設(shè)計(jì)等內(nèi)容，讓我不僅深入的了解了語文教育，更明晰的國家層面教育發(fā)展的脈絡(luò)，顧老師的報(bào)告使我視野更寬闊，視角更高遠(yuǎn)，有“不畏浮云遮望眼”的豁然之感。
? ? ? ? 于漪老師是我崇敬的名師、教育家。這次來上海能聆聽于漪老師的講座，并且機(jī)緣巧合，近距離與于老師就語文教學(xué)問題進(jìn)行交流，真是榮幸之至。于老師在講座中多次到對于年輕老師而言，不要讓功利性影響教學(xué)。語文教學(xué)不僅有“實(shí)用功能”，還有“發(fā)展功能”，語文課要深入到學(xué)生心靈。課堂教學(xué)，是教師的安身立命之本，要全身心的投入，用生命歌唱。什么叫語文？它一定要以教師本身的這種人格力量來感染學(xué)生。你有了人文的風(fēng)范，你就會感染到孩子……這些話語將深深的印刻在我的心里，成為我上課和工作的一種動力。
? ? ? ? 在講座結(jié)束，我陪同于漪老師走出會場時(shí)，我隨口抱怨工作中的困難很多，于老師停下來特意對我說：“什么是工作？工作就是客服困難，沒有困難學(xué)校要你做什么呢？成長不是結(jié)果，是生命展開的過程。年輕教師要和學(xué)生一起成長?！甭牭竭@鼓勵的話語，我的心頭一震，渾身似乎被一種力量鼓舞著！
? ? ? ? 在培訓(xùn)中，我還有幸聆聽了小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的各兩節(jié)語文課，我對賈志敏老師的示范課頗為動心。一位身患癌癥的八十歲的老人，拄著拐杖，站在講臺上，慢慢的抽絲剝繭，聽說讀寫，扎扎實(shí)實(shí)的上了一節(jié)閱讀課，令人感佩！
? ? ? ? 總觀此次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了個人的發(fā)展方向，更堅(jiān)定了慧谷學(xué)校的發(fā)展方向！新課改的核心內(nèi)容是以學(xué)生發(fā)展為本，那么教師自己就該在這一場教育的歷史性變革前發(fā)生新的變化，實(shí)現(xiàn)新的跨越。縱觀新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系，它在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都有了重大的創(chuàng)新與突破，作為語文教師就必須從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，構(gòu)建新的語文教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。這就要求教師改變傳統(tǒng)的一味的灌輸，學(xué)生被動地接受的方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并充分尊重學(xué)生的主體地位，糾正以“教師、課堂、教材”為中心的程式化行為，真正從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所獲。
? ? ? ? 我校推行的“先學(xué)后教”就是告訴我們，不要忘記老師教學(xué)最基本的任務(wù)，是從有利于學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握本學(xué)科最基本的能力。課程的改革，既要有新理念的向?qū)В忠獙?shí)事求是，面向?qū)嶋H；既不能因循守舊，又要避免矯枉過正；既要有所創(chuàng)新，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。“先學(xué)后教”的教學(xué)理念在教學(xué)中運(yùn)用適時(shí)、恰當(dāng)，會促進(jìn)教師的教，更會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。今后我要努力朝著這個方向努力，自然生動地展示課堂，要以勤奮、用心、執(zhí)著、鉆研的態(tài)度認(rèn)真履行一名教師的職責(zé)。
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