直到現(xiàn)在，逢年過節(jié)，我還能收到那個小男孩的問候。那個現(xiàn)在已經(jīng)長大的小男孩也不再是當初那般調(diào)皮搗蛋的模樣。

大學畢業(yè)后，我考上了特崗教師并被分到了鄉(xiāng)下的一所中學工作。作為那所學校唯一的一個生物老師，在那里的五年，幾乎所有的學生我都教了一遍，可是給我印象最深的就是這個男孩小軒。

新生入學第二天就有他們班的生物課，第一節(jié)課，對于這個班整體印象還不錯，不像之前傳聞里聽說的這個班里有幾個“混世魔王”在小學時如何調(diào)皮如何搗蛋如何無法無天，我心里還在想，傳言果然不可信?？傻诙?jié)課開始，那幾個傳說中的小魔王就原形畢露了，每節(jié)課都是花樣百出，再后來，因為我和這個班的班主任在同一間辦公室，我就經(jīng)常能在辦公室見到他們幾個了，唯一讓我感到奇怪的是，除了那幾個調(diào)皮的搗蛋鬼外，小軒也是辦公室?？?。他經(jīng)常一個人默默站在那里，不像那幾個孩子一樣嘰嘰喳喳沒完沒了。

在我的印象里，他是一個沉默寡言的孩子，不喜歡與人接觸，不喜歡和同學們打鬧聊天，平時說話也是輕聲細語的，雖不怎么愛搭理老師，但上課卻不搗亂，作業(yè)也能按時完成，怎么他也經(jīng)常被叫到辦公室來談心呢？后來聽班主任說，這個孩子過于孤僻，單親家庭又是留守兒童，特別以自我為中心，個性強硬，經(jīng)常因為作業(yè)問題和各個學科的老師出現(xiàn)矛盾，那時我才知道這個孩子并不像我認識的一般，可我心中也有一絲詫異，這孩子居然能夠認真對待我所教的生物課？這之后，我就開始有意識的留意他，當他再次被班主任留在辦公室時，我就主動和他聊天，不一定是學習上的，剛開始時，大多數(shù)時間都是我在說他在聽，偶爾回我一兩句，慢慢地，時間久了，他也愿意和我多說了，比如會說他近期的困惑，他玩的游戲又升級了，他和班里誰又鬧矛盾啦，他又頂撞哪個老師啦，他喜歡的歌星又出什么新專輯了等等。他說的時候我就聽著，偶爾給他一兩點建議，不做過多的評論。我想每個孩子都有自己的處事方法，只要不出格，他們自己的事情還是由他們自己解決。再后來，他會主動找我聊天，人也不再那么局促了。我終于問出了我的疑惑，為什么除了生物以外其他科目都不好好學呢？他說他喜歡生物，喜歡神奇的遺傳學啊細胞啊等等，所以在生物課上他會認真聽，可是他不喜歡學習，他覺得自己并不是學習的那塊料，所以其他課上的他又是另一番模樣。他說的時候有些不好意思，他說，老師，如果我問與課本無關(guān)的內(nèi)容，你會不會不理我？我說不會。后來他問了很多問題，很多我也不甚清楚，但我還是力所能及的回答了他的一些問題，關(guān)于生命的起源，關(guān)于雞生蛋蛋生雞，關(guān)于恐龍會不會重新出現(xiàn)，關(guān)于外星人，我們討論甚至爭辯的熱火朝天。

他依然我行我素，依然是辦公室的常客，依然會問我一些稀奇古怪的問題，依然能在各門功課掛紅燈的情況下生物考優(yōu)秀。我問他，你不愛學習，那你愛干什么。他說不知道，沒想那么多，父母讓他來上初中，他就等著拿初中畢業(yè)證回去交差。這是一個對未來沒有目標沒有信心處在十字路口迷茫徘徊的孩子。我說，在你等待的這段時間里，好好想想你想做什么你愛干什么吧，青春經(jīng)不起等待，生命也經(jīng)不起浪費。他似懂非懂。八年級下學期，講完細菌真菌的應(yīng)用那節(jié)課后，他攔住了我，說，老師，我知道我想做什么了，我想去學做蛋糕，想做一個好的糕點師。他說的時候，臉上是我未曾見過的興奮與自信。我說，如果你喜歡，那就一定要堅持做下去，就像你喜歡生物就一直在不斷學習一樣。

初中畢業(yè)后，他沒有考上高中也就沒有繼續(xù)上學，但他卻在暑假里就去了一家蛋糕房學習做糕點。興趣是最好的老師，果然不錯。短短時間里，他的進步飛快，做出的糕點也有模有樣。他偶爾會來到學校，帶著他親手做的糕點，我們邊吃邊聊，不聊過去，只聊美食和明天。我發(fā)現(xiàn)，他已不再是那時對未來迷茫的孩子了，他清楚知道自己應(yīng)該做什么。后來，我離開了那所學校，他托人轉(zhuǎn)送了我一支鋼筆，并留言，謝謝老師。再后來，不曾再見過面，只是偶爾聯(lián)系。但我相信，有夢想且堅持的孩子，路一定會越走越遠。

其實，每個孩子都很優(yōu)秀，只是需要我們耐心點，再耐心一點，去慢慢發(fā)現(xiàn)。