1、從改變讀書(shū)態(tài)度開(kāi)始，提升讀書(shū)速度
在現(xiàn)在這個(gè)整體快節(jié)奏的情況下，掌握快速閱讀是一件很有必要的事。今天的卡片，可以幫我們改變?nèi)齻€(gè)閱讀心態(tài)的問(wèn)題。
為什么要先從改變心態(tài)開(kāi)始呢？因?yàn)樘嵘喿x速度和效率，技巧只是一個(gè)方面，心態(tài)的調(diào)整也是重要的環(huán)節(jié)。
對(duì)于閱讀心態(tài)的調(diào)節(jié)，我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)做出改變：
1、丟掉對(duì)書(shū)本的敬畏感；六經(jīng)注我，而不是我六經(jīng)。
2、部分書(shū)只需要速讀。
3、即便是要精讀一本書(shū)，也要先速讀一遍。
丟掉對(duì)書(shū)本的敬畏感
讀書(shū)很重要和讀書(shū)有千好萬(wàn)好這件事，會(huì)引起我們對(duì)讀書(shū)這個(gè)活動(dòng)的重視，但這也容易讓你對(duì)書(shū)本產(chǎn)生敬畏感——讓你覺(jué)得，我應(yīng)該逐字逐句的把書(shū)讀完，讓你覺(jué)得凡是書(shū)里的內(nèi)容都價(jià)值的，哪怕有很多我看不懂，那也是因?yàn)槲宜讲粔?，和作者沒(méi)啥關(guān)系。
但事實(shí)并不是這樣，因?yàn)槊恳槐緯?shū)都是在特定的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)，且作者的水平參差不齊，這就導(dǎo)致很多書(shū)籍會(huì)受背景的限制，甚至很多書(shū)籍就完全沒(méi)有可讀的價(jià)值。
如果覺(jué)得一本書(shū)死活看不進(jìn)去，死活看不懂，那不一定是你的問(wèn)題?？赡苁巧鐣?huì)畢竟的原因，肯定是作者表達(dá)的原因，可能是作者就只是在拼湊字?jǐn)?shù)。
所以呢？書(shū)本對(duì)自己是否重要，不需要我們懷著特敬仰的心態(tài)去讀它，反而應(yīng)該試著從朋友的角度去了解他，了解他的好和不好。覺(jué)得好的地方，就收下，裝到自己的身體里，把他變成自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；覺(jué)得不好的，就果斷扔掉。
有的書(shū)只需要速讀
很多人都在抱怨自己讀書(shū)慢，通?？瓷隙?yè)要一天的時(shí)間，這看起來(lái)是很大的一個(gè)問(wèn)題。但事實(shí)是，慢不是問(wèn)題，有的書(shū)就是要慢，有的部分也需要你慢下來(lái)；另外，慢說(shuō)明你在線性閱讀，這其中可能伴隨著思考，可能伴隨著頓悟，可能伴隨著琢磨，可能伴隨著聯(lián)想，慢慢地讀沒(méi)啥問(wèn)題，但是快不了就是個(gè)問(wèn)題。
因?yàn)橛械臅?shū)就是需要快快看完。
比如，對(duì)于一些可能名氣大，但營(yíng)養(yǎng)有限或現(xiàn)實(shí)意義不大的書(shū)，你為了滿足自己的好奇心，可以去看看它，但沒(méi)必要花太多時(shí)間投入，很多書(shū)是需要繞過(guò)去的。
比如我前段時(shí)間讀的一本書(shū)，是古典的《拆掉思維里的墻》，我就感覺(jué)他配不上自己的名氣（也可能是我沒(méi)有g(shù)et到其中的點(diǎn)）。
精讀前的一個(gè)環(huán)節(jié)——速讀
當(dāng)你遇到一本好書(shū)后，你決定要細(xì)細(xì)讀了，然后就一頁(yè)一頁(yè)的開(kāi)始嗎？
不……在這之前你還是需要先快速瀏覽一遍。在古典的《躍遷》中，將從第一頁(yè)直接開(kāi)始讀的方法稱為最蠢的讀書(shū)方法，何帆老師也估計(jì)我們要有選擇的快速讀書(shū)。
但是，這里的速讀，它的原理不是說(shuō)單位時(shí)間內(nèi)你能看更多的字，而是單位時(shí)間內(nèi)看的字更少，但是抓要點(diǎn)地去看。
所以，一本書(shū)可以很快的讀完，只是需要你改變讀書(shū)方式，比如以前你的閱讀是撒網(wǎng)捕魚(yú)，你可能想的是怎么把網(wǎng)做得越來(lái)越大，怎么一網(wǎng)撒下去能撈到更多的魚(yú)，但現(xiàn)在你知道了快速閱讀的方法，那就是用魚(yú)槍捕魚(yú)，一次就只瞄一條，但是瞄的那條一定是最大的。
在擺脫了心態(tài)的限制之后，我們就需要把精力用在長(zhǎng)技了，先從簡(jiǎn)單的快速閱讀開(kāi)始。
2、簡(jiǎn)單的快速閱讀方法？
今天的卡片，我們會(huì)主要說(shuō)一下快速瀏覽的必要性和快速閱讀的簡(jiǎn)單方法。
有人說(shuō)先預(yù)覽一遍可以幫你建立一個(gè)地圖，可以降低理解本書(shū)的難度。不錯(cuò)，這是一個(gè)點(diǎn)，但是還有一個(gè)更重要的點(diǎn)是，快速瀏覽一遍可以激發(fā)出你的問(wèn)題和好奇心。
這一點(diǎn)更重要，就像前面說(shuō)的，為啥會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候想睡覺(jué)呢？為啥會(huì)讀不進(jìn)去呢？因?yàn)檫€沒(méi)有搞清自己為啥讀，也不知道前方有啥，當(dāng)然就容易走神了。
當(dāng)遇到這樣的情形的時(shí)候，你就可以通過(guò)一個(gè)快速瀏覽的過(guò)程來(lái)激發(fā)出自己的問(wèn)題和好奇心。當(dāng)你帶著問(wèn)題和好奇心去書(shū)里找答案的時(shí)候，那當(dāng)然就是不同的效率了。
比如給你一本新華字典，你讀完的可能性微乎其微？但是讓你查一個(gè)字呢？你總是可以很快就找到。
很多人都覺(jué)得一本書(shū)最大的價(jià)值是給出了答案，其實(shí)不是。一本書(shū)最大的價(jià)值往往就是提出了一個(gè)好問(wèn)題，這比你通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)更重要。
有了一個(gè)問(wèn)好的題，那這本書(shū)里的內(nèi)容就成了幫助你解決這個(gè)問(wèn)題的一部分資料，你既可以通過(guò)閱讀本書(shū)來(lái)解決遇到的這些問(wèn)題，還可以通過(guò)各種方式去搜集更加全面的答案，這樣做即能夠讓你讀懂你要讀的書(shū)，也拓展了你的知識(shí)面，這也是我們現(xiàn)代人閱讀的最好方式。
那如何正確的閱讀呢？
作者在課程中給我們提供了一個(gè)閱讀三步法：評(píng)測(cè)、速讀和精讀
很多人剛拿到一本新書(shū)就準(zhǔn)備一遍把它讀完，然后馬不停蹄的從頭開(kāi)始讀。
其實(shí)最有效的方式是把書(shū)讀三遍。用一句話總結(jié)就是：讀書(shū)讀三遍，從大往小看。
第一遍判斷書(shū)本的價(jià)值
看主題，看口碑，確定自己是不是要花時(shí)間在上面。這是從一本書(shū)的價(jià)值角度來(lái)看，視野要放大，離書(shū)的距離要遠(yuǎn)一些。
第二遍讀出書(shū)本框架
用快進(jìn)的方式整體瀏覽一遍，看看作者是如何設(shè)置這本書(shū)的結(jié)構(gòu)的，脈絡(luò)是什么，哪里是鋪墊，哪里是重點(diǎn)。這是從內(nèi)部的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，走的就離書(shū)近了一些。
第三遍重點(diǎn)擊破
挑自己感興趣的部分反復(fù)看，仔細(xì)琢磨，最后輸出成自己的東西，這就是進(jìn)入書(shū)中，從小處著手來(lái)閱讀。
聽(tīng)起來(lái)是要讀三遍，好像要花費(fèi)更多的時(shí)間，但其實(shí)這樣會(huì)大大提高你的閱讀效率，因?yàn)槟阒雷约涸谧x什么，自己要讀什么。
這里只是簡(jiǎn)單的羅列的三步讀書(shū)的方法，但這樣的介紹太簡(jiǎn)單了。所以，接下來(lái)一起系統(tǒng)的看一下具體怎么操作。
3、如何正確的對(duì)書(shū)本做出評(píng)測(cè)？
在讀第一遍的時(shí)候，我們最重要的任務(wù)是判斷這本書(shū)的價(jià)值，即確定這本書(shū)值不值得看。
值不值得又分為兩個(gè)層面：
一個(gè)在于判斷這本書(shū)有沒(méi)有價(jià)值；
另一個(gè)在于判斷這本書(shū)適不適合自己
那如何判斷呢？
隨著讀書(shū)和選書(shū)的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，這種能力就會(huì)自然的提高。當(dāng)然，在這之前，想要對(duì)書(shū)本做一個(gè)正確的判斷，還是要依靠一些已有的方法。
比如，下面這個(gè)：
第一：看主題
這里特別要指出的是序的部分，很多人讀書(shū)是不看序的，認(rèn)為這部分沒(méi)有價(jià)值。但事實(shí)是，序的部分是一本書(shū)的名片，凝結(jié)了作者的大量心血，是一本書(shū)主要內(nèi)容和重要觀點(diǎn)的一個(gè)綜述。
第二：看宣傳文案
大部分是書(shū)中主要內(nèi)容的凝煉，另外你也可以跟著好作者來(lái)選書(shū)。
第三：目錄部分
直觀看到作者要討論的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這也是后面我們閱讀的時(shí)候需要反復(fù)看的地方，相對(duì)于我們所讀書(shū)籍的地圖。
第四：上網(wǎng)看評(píng)論
上網(wǎng)看評(píng)論這件事是合理的，但是你要分清楚平均的好壞。
一般沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的評(píng)論，通常只會(huì)告訴我們一本書(shū)的好壞，但卻不給出哪里好或者哪里壞，或者是，他們完全就讀不出一本書(shū)的好壞，寫(xiě)這篇評(píng)論，完全是為了應(yīng)付差事。
而好的評(píng)論，會(huì)給出關(guān)于這本書(shū)的額外信息，能夠把這本書(shū)還原到他本來(lái)的社會(huì)大背景中去，也會(huì)給出哪里好或者哪里不好的論證。
最后，在你認(rèn)真的讀完一本書(shū)之后，你也會(huì)有一個(gè)自己的判斷，這時(shí)候，你就有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人說(shuō)的好，其實(shí)沒(méi)那么好，水平很一般，也可能別人說(shuō)的爛也沒(méi)那么爛，很多觀點(diǎn)是對(duì)你有啟發(fā)的。
所以，這個(gè)看評(píng)論的過(guò)程不但可以幫你對(duì)這本書(shū)有一個(gè)大致的預(yù)先判斷，還能激發(fā)出你的問(wèn)題和好奇心，讓你帶著問(wèn)題去書(shū)里探尋答案。
當(dāng)然，如果你已經(jīng)明確得知道自己要讀哪一類的書(shū)，你可以跳過(guò)這些方法去追那些經(jīng)典的著作，或者去尋找那些在這個(gè)領(lǐng)域杰出人物推薦的書(shū)籍。
4、如何速讀？
在對(duì)書(shū)本做完測(cè)評(píng)之后，如果這本書(shū)值得讀下去，那么我們就需要用快進(jìn)的方式將書(shū)看一遍，目的是了解一本書(shū)的整體框架，這個(gè)過(guò)程需要用到速讀技巧。
用視覺(jué)輸入代替線性輸入
我們大部分人的閱讀習(xí)慣是一開(kāi)始就從左往右、從上往下，一個(gè)字一個(gè)字，一行一行地開(kāi)始讀，生怕錯(cuò)過(guò)些什么，這就導(dǎo)致閱讀效果特別低下。
那應(yīng)該怎么辦呢，應(yīng)該要先瀏覽一遍，通過(guò)瀏覽迅速了解一本書(shū)的主題和框架，包括作者的寫(xiě)作意圖，背景，搞清楚這本書(shū)的重點(diǎn)在哪里。
但是，這時(shí)候就出現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題，我也知道要先快速的了解一本書(shū)的框架，但我的閱讀速度就是快不了，好急人，又沒(méi)辦法，怎么辦？
很簡(jiǎn)單，之所以這樣，是因?yàn)槟憧偸菚?huì)忘掉快速瀏覽的目的，你總想在快速瀏覽的時(shí)候就想理解這本書(shū)。
回想一下，我們第二遍閱讀的目的是什么？——是快速了解這本書(shū)的結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)分部位置。理解這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樗^的快速閱讀，就是指快速地找出一段話的關(guān)鍵信息，抓的快、準(zhǔn)、穩(wěn)，直接跳過(guò)和忽略那些不重要的輔助信息。
那究竟該怎樣快速的看書(shū)呢？
第一：以語(yǔ)意單元推進(jìn)閱讀
語(yǔ)意單元——就是好幾段話共同構(gòu)成了一個(gè)意思
有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的朋友都知道，一般在寫(xiě)作的時(shí)候，總要先列個(gè)大綱，一個(gè)大綱包含多條想要說(shuō)的事和想要表達(dá)的觀點(diǎn)，每一件想說(shuō)的事，每一個(gè)想要表達(dá)的觀點(diǎn)，就構(gòu)成了一個(gè)語(yǔ)意單元。
拿逛超市來(lái)舉例，比如超市里分為很多個(gè)區(qū)域，你剛開(kāi)始逛的時(shí)候會(huì)先把這個(gè)區(qū)域分清楚，而不是直接扎到細(xì)分品牌中去。因?yàn)槟氵@樣做的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)大超市雖然里面的東西很多，但是也很好辨識(shí)，你下次要去買東西的時(shí)候，直直的走到那個(gè)區(qū)域。
拿到讀書(shū)中來(lái)，就是把書(shū)分為一個(gè)個(gè)區(qū)域，作者會(huì)在每個(gè)區(qū)域解決一個(gè)問(wèn)題或表述一個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)我們需要解決對(duì)應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，直接去那個(gè)區(qū)域就開(kāi)始了，而不是再?gòu)念^開(kāi)始，一個(gè)字一個(gè)字的找。
還有就是有的書(shū)很啰嗦，可能二三十頁(yè)才構(gòu)成同一個(gè)語(yǔ)意單元，你很容易就被作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)給弄暈的，這時(shí)候你只要確保自己?jiǎn)栴}已經(jīng)解決了，就不用再看這個(gè)單元的其他信息了。
保持以語(yǔ)意為單位的推進(jìn)并不是一種閱讀的自然狀態(tài)，一開(kāi)始并不容易，但是，這個(gè)技能只要下點(diǎn)功夫都能掌握。
那該怎樣語(yǔ)意單元呢，注意以下兩點(diǎn)就可以了：
第一、注意關(guān)鍵詞的位置
第二、一邊快速閱讀剛才說(shuō)的這些重點(diǎn)部分，一邊在腦海中勾勒作者的寫(xiě)作思路和意圖
在這兩個(gè)過(guò)程中，可能遇到了一些難點(diǎn)，快速瀏覽的時(shí)候完全看不懂，這時(shí)候很多人就容易停下來(lái)開(kāi)始死磕，其實(shí)不用。遇到這種情況先把難點(diǎn)放一放，繼續(xù)往下推進(jìn)，因?yàn)楹苡锌赡苣悻F(xiàn)在糾結(jié)的問(wèn)題的答案就在后面。
如果實(shí)在不行，那就等到下個(gè)階段，精讀的時(shí)候再重點(diǎn)攻克。
在速讀的部分，我們還有很重要的一個(gè)任務(wù)，就是找重點(diǎn)，精品課的作者在課程中給我們提供了一個(gè)方法——通過(guò)概念找重點(diǎn)
第一個(gè)類找的是你不認(rèn)識(shí)的新概念。
這里要特別指出的是方法論也可以劃分到新概念里。
第二類要找的是你不夠重視的舊概念。
作者把之前你認(rèn)識(shí)的概念的重要性提升了一個(gè)高度。讓你看到了這個(gè)概念的更多可能性。
第三類是等待替換的概念。
啥意思呢？就是作者試圖用自己的論證來(lái)說(shuō)服你，讓你了解自己以前的觀念是錯(cuò)的，是具有片面性的，是可以重新解釋的。
這樣把三種類別分好之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)里的重點(diǎn)就很好辨認(rèn)了，之后再瀏覽的時(shí)候把這三類信息找出來(lái)就可以了。
接下來(lái)干嘛呢，放松一下，最好把書(shū)放一邊去，干點(diǎn)別的事情，讓大腦休息一會(huì)，給自己一段緩沖的時(shí)間，大腦有一個(gè)特性，會(huì)自動(dòng)過(guò)濾不重要的信息。
等你休息回來(lái)再看這本書(shū)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)對(duì)這本書(shū)的架構(gòu)了然于胸，所關(guān)心的問(wèn)題在哪個(gè)部分有集中論述，了解這些之后，第二遍就算完了 。
5、如何對(duì)書(shū)本進(jìn)行精讀？
在了解了書(shū)本的整體框架之后，就要開(kāi)始精讀了。
但你還有還要有這樣一個(gè)信念，就是很多書(shū)都沒(méi)有精讀的必要，第一遍和第二遍瀏覽完就可以過(guò)了。這就要求我們?cè)陂_(kāi)始前，想一下花時(shí)間讀這本書(shū)是不是值得。在閱讀過(guò)程中，也要確保自己進(jìn)行的是有效閱讀。
首先我們要有一個(gè)有效閱讀的概念，什么是有效閱讀呢？
有效閱讀的定義就是能記住、能輸出，因?yàn)橹挥羞@樣，你讀過(guò)的東西才真正變成你的東西。
所以接下來(lái)的精讀細(xì)讀的過(guò)程，就是我們帶著輸出的想法去進(jìn)行的。 比如我在學(xué)習(xí)如何快速閱讀這個(gè)精品課的時(shí)候，就是帶著輸出的想法去學(xué)習(xí)的，其效果比我之前只看一遍的方法要好的太多。
在搞清楚這個(gè)概念之后，我們?cè)賻е@個(gè)目的去精讀、細(xì)讀。而關(guān)于精讀與細(xì)讀，又分兩個(gè)步驟。
第一、理解和互動(dòng)
這是一個(gè)新知識(shí)與已有知識(shí)互動(dòng)的過(guò)程。讓新知識(shí)和你腦海中已經(jīng)有的東西來(lái)一次互動(dòng)，把原來(lái)的東西看得更清楚一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，以后再遇到類似的信息，你就會(huì)一下就想起來(lái)以前在哪里看過(guò)的。
要做到這一步最簡(jiǎn)單的方法就是看完你感覺(jué)好的部分之后，做筆記，寫(xiě)感想。把你有感覺(jué)的段落和句子記下來(lái)，再仔細(xì)想一想為什么好，哪里好。把好的地方寫(xiě)出來(lái)，或是你由此聯(lián)想到的其它信息，感想都可以記錄下來(lái)，長(zhǎng)期積累，新知識(shí)和舊知識(shí)的連接和互動(dòng)速度會(huì)越來(lái)越快。
我們寫(xiě)學(xué)習(xí)類的見(jiàn)感思行卡片就是這么一個(gè)過(guò)程。
第二、記憶和輸出
在你需要或者必要的時(shí)候，可以按照主題把你平時(shí)積累的材料輸出成完整的稿件，或是一段演說(shuō)詞，在記憶的時(shí)候可以借助圖像、思維導(dǎo)圖或是知識(shí)卡片。當(dāng)然，完成的稿件也可以用作之后輸出的素材。
想要輸出，就需要我們具備輸出能力，那如何鍛煉自己的輸出能力呢？其實(shí)，只需要學(xué)會(huì)的第一件事、也是最難但同時(shí)又最基本的一件事就是寫(xiě)文章：把自己想表達(dá)的東西語(yǔ)言流暢、邏輯清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。
如果能夠在閱讀過(guò)程中掌握“理解和互動(dòng)、記憶和輸出”這兩個(gè)技能，那大概離閱讀高手已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
6、怎樣寫(xiě)出讓自己滿意的稿子？
既然知道了輸出可以幫助我們提高閱讀效率，也只有輸出才是有效的閱讀，那什么才是輸出的正確姿勢(shì)呢？——寫(xiě)稿
都知道寫(xiě)稿是好的，但是怎么個(gè)好法，很少有人能夠清楚的說(shuō)出來(lái)。其實(shí)寫(xiě)稿的作用不單單是把你知道的呈現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)橐黄暾母寮澈?，還需要做很多動(dòng)作。
比如寫(xiě)作這個(gè)動(dòng)作本身就是幫助你思考的過(guò)程，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦開(kāi)始針對(duì)一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始寫(xiě)作，你的思路會(huì)越來(lái)越清晰，邏輯也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，你的思考會(huì)更深，輸出的東西會(huì)更有料，這就是寫(xiě)稿帶來(lái)的好處。
很多人一聽(tīng)到寫(xiě)稿就頭大，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因是——你想第一遍就做個(gè)完美的東西出來(lái)。然后呢？這個(gè)想法經(jīng)常會(huì)讓你坐在那里半天憋不出來(lái)一個(gè)字。為什么？因?yàn)樵谀銊?dòng)手前，你給自己的要求是寫(xiě)一篇無(wú)可挑剔的稿子出來(lái)，腦袋里抱著這樣的想法自然是動(dòng)不了手的，因?yàn)槟隳X袋里負(fù)責(zé)創(chuàng)造的聲音和負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的聲音是同時(shí)開(kāi)啟的。
所以在第一遍寫(xiě)稿的時(shí)候，你要有意識(shí)的擺脫評(píng)價(jià)好壞的這個(gè)限制，有意識(shí)的讓自己先做一個(gè)“爛東西”出來(lái)。你可能有點(diǎn)接受不了，我怎么能寫(xiě)爛的東西呢？
但事實(shí)是好的稿子都是改出來(lái)的，所以第一遍你最好怎么想就怎么寫(xiě)，關(guān)鍵是你得逼自己先做一個(gè)你眼中的爛東西出來(lái)。
第一遍完成之后，這時(shí)候就需要你帶著評(píng)價(jià)的眼光來(lái)看自己的稿子了，并對(duì)稿子做出進(jìn)行修改和補(bǔ)充。很多人再寫(xiě)完第一遍之后，就放松了對(duì)稿子的要求，然后簡(jiǎn)單的檢查一下稿子，這是本末倒置了。
其實(shí)，評(píng)稿這個(gè)過(guò)程也是提升你寫(xiě)作能力和思考能力的過(guò)程，等多修改幾遍后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)稿子其實(shí)也沒(méi)那么爛，甚至還挺好的，是值得和別人分享的。只要你能夠不斷重復(fù)這個(gè)過(guò)程，你的輸出能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
隨著你寫(xiě)稿能力的提高，還需要進(jìn)行下一步的練習(xí)——口頭表達(dá)。這時(shí)候很容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)辦法在脫稿的情況下把稿件的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。前段時(shí)間我去參加讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)，就遇到這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，也是很納悶，我明明已經(jīng)把稿子理的很清楚了，可為什么還是講不清呢？
要解決這個(gè)問(wèn)題，該怎么辦呢？背稿么，千萬(wàn)別。因?yàn)槟鞘悄銓?xiě)的稿子，說(shuō)明你懂稿件的內(nèi)容，你表述不出來(lái)，其實(shí)你只是容易在邏輯上遺忘，說(shuō)完一段就容易斷開(kāi)罷了。
那怎么解決呢作者在課程中給我們提供了一個(gè)方法——給稿件設(shè)置關(guān)鍵詞，然后把這些關(guān)鍵詞視覺(jué)化地表現(xiàn)出來(lái)。
比如你可以把關(guān)鍵詞都寫(xiě)在卡片上，或是用幻燈片輔助，照著這些關(guān)鍵詞說(shuō)，就像電視上的那些大佬演講一樣。
知道這些方法之后，接下來(lái)做什么呢？
接反復(fù)練習(xí)了，練習(xí)的過(guò)程沒(méi)有什么技巧可言，就是下功夫，如果能堅(jiān)持，時(shí)間會(huì)帶給你回報(bào)。
到這里，我對(duì)張凱老師的精品課《怎樣成為快速閱讀的高手》的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，最后，再回顧一下這一整套動(dòng)作。
整節(jié)課是一個(gè)從如何選書(shū)到快速閱讀、有效閱讀的過(guò)程，用一句話總結(jié)就是，讀書(shū)讀三遍，從大往小看。
第一遍，圍繞著書(shū)看，不進(jìn)入書(shū)籍，用客觀的眼光審視她，看介紹、看評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中你對(duì)一本書(shū)的主題和價(jià)值作出一個(gè)初步的整體性判斷。
第二遍，看書(shū)籍內(nèi)部的整體結(jié)構(gòu)，利用技巧，用快進(jìn)的方式整體瀏覽一遍，找結(jié)構(gòu)，找脈絡(luò)，找鋪墊，找重點(diǎn)。
第三遍，進(jìn)入到書(shū)中，挑自己感興趣的部分仔細(xì)琢磨，和它互動(dòng)，最后把感想輸出成自己的東西，這是有效閱讀的最后一步，也是最重要的一步。
