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? ? ? ? 班主任的工作真是千頭萬緒，每天有太多的任務(wù)需要我們處理，上面布置的任務(wù)，學校的任務(wù)，還有自己真正想做點事而給自己另加的任務(wù)，忙碌起來感覺自己就會像個陀螺，轉(zhuǎn)個不停。如果你正巧是一個小學班主任教師的話，那么瑣碎的事情就更多了，陀螺轉(zhuǎn)動的頻率就更快了。班主任所有的事情要都親力親為，面面俱到的話，除非你有三頭六臂外加足夠強健的身體，但即使這樣，每天的你都會在忙忙碌碌中度過。如果有一些人能夠為你分擔一些，當然就能夠解放我們班主任很大的空間，這些人就是小組長們，我把他們定義為班級里的中堅力量。那如何培養(yǎng)得力的小組長們呢？可以從以下幾個方面入手：
一、培養(yǎng)小組長的凝聚力
? ? ? ? 小組長是班級的核心力量，如果我們能調(diào)動起小組長的積極性，使其帶動組內(nèi)的成員，那么班主任的工作范圍有時就可以只針對小組長下派任務(wù)就可以了。主要是小組長必須得有威信，在組員心目中說話得有人遵從，并且能后馬上執(zhí)行，這就需要小組長有凝聚力，有時也需要小組長的個人魅力的綻放。每學期的小組制我們都是采取互選制，組長有權(quán)選擇組員，當然組員也有權(quán)拒絕加入，所以這就需要我們組長有一定的個人魅力，才能把優(yōu)秀的同學聚攏到自己的身邊。每周我都會召開小組長工作會議，然后組長們談一談在小組工作中存在哪些問題，以及自己在什么方面有困惑？找本周內(nèi)小組組織工作做的好的小組長進行經(jīng)驗總結(jié)，大家可以取他人之長補己之短。
二、培養(yǎng)小組長的總結(jié)力
? ? ? ? 在小組合作學習管理中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導者，又是組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習管理才能真正產(chǎn)生實效。一位優(yōu)秀的組長可以帶動整個小組的學習，可以提升小組組員的學習能力，可以在課堂上展開有效的學習，也可以增強組員之間的協(xié)作能力。小學生自我管理的能力本來就不是很強，所以就需要小組長隨時都能起到一個統(tǒng)領(lǐng)全組的作用。總結(jié)是最能加深學生自我提醒的一個途徑。每周一中午，我們都要召開小組長會議，每個小組長都要發(fā)言，總結(jié)自己小組取得的成績自己存在的問題，提出下周如何整改的措施，在優(yōu)秀小組組長做經(jīng)驗介紹的時候，要及時汲取先進的經(jīng)驗，與其看齊。每天晚上，在小組群里，組長都要進行本組這一天的總結(jié)，哪個同學當天的表現(xiàn)情況，都要在群里進行匯報總結(jié)，每人都要有針對性的發(fā)言，為了小組集體的榮譽，好帶差齊步走。
三、培養(yǎng)小組長的執(zhí)行力
? ? ? ? 如果一個小組能夠走在班級的前列，那么小組長的執(zhí)行力一定很強。什么是執(zhí)行力？是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。那么對于小學生執(zhí)行力，就可以理解為：老師布置的任務(wù)，組長能夠帶領(lǐng)組員馬上去做，而且還要做得好。班級中小組長的水平并不是都一樣的，那么我們就可以樹立一些優(yōu)秀的小組長，她們在組長中就起到一個模范的帶頭作用，小學生模仿能力比較強這樣一來就會形成一個合力，各個小組長比著管理自己的小組，爭取學期末取得前三甲的好成績。
四、培養(yǎng)小組長的贊美力
? ? ? 人與人相處的時候，都希望得到稱贊和肯定。想要贏得別人的好感，就要在適當?shù)臅r機稱贊別人。林肯說，“人人都喜歡贊美的話”。所以我在給組長開會的時候經(jīng)常告訴他們，一定要學會贊美組員，讓組員覺得我是小組內(nèi)優(yōu)秀的成員，我的努力與付出都會得到大家的贊美，都會為我們小組爭取到榮譽。我還號召組長可以和組員們商定自己小組的一些特殊的獎懲條例，當然必須要組內(nèi)每個成員都參與進來才好，也可以選出自己的副手，讓本小組的工作能夠更好的開展。
? ? ? 總之，對于班級內(nèi)小組長的培養(yǎng)是重在平時的點滴積累，我們班主任在起初的時候可以一步一步小組長如何去做，時間長了，小組長就會在工作中積累出自己管理小組的經(jīng)驗更好地成為班主任的小助手，“小老師”越來越多，小組合作學習會變得更加有序，更加有效。班級就會朝著我們想的那樣成為優(yōu)秀的班集體！
