? 六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元是《分?jǐn)?shù)的乘法》，我們已經(jīng)教完了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘小數(shù)，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算以及簡(jiǎn)便計(jì)算。
? 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變，能約分的先約分。在教學(xué)中我再三強(qiáng)調(diào)，約分時(shí)是把整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分，不能與分?jǐn)?shù)的分子約分。我列舉了不少典型錯(cuò)例，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生糾正，然而還是有少數(shù)學(xué)生把整數(shù)與分子約分！
? ? 我百思不得其解，于是想來(lái)個(gè)臨床問(wèn)診，對(duì)癥下藥。我把學(xué)生叫到我辦公室，讓他自我剖析一下屢次犯錯(cuò)的原因究竟是啥？他囁嚅著告訴我，他老分不清誰(shuí)是分子誰(shuí)是分母？
? 我終于恍然大悟，找到了癥結(jié)所在，問(wèn)題就可迎刃而解。我決定來(lái)一次直觀教學(xué)法，百度搜兒子坐在母親肩膀上的圖片，如下圖。
? 我：“你小時(shí)候是不是也象這位小男孩一樣，坐在母親肩膀上玩耍？”
? 學(xué)生抿嘴偷笑，臉上蕩開(kāi)幸福的笑容，他肯定想起了童年時(shí)的很多快樂(lè)時(shí)光。
? 我：“分?jǐn)?shù)就如同這幅母子圖。咱可以把母親的肩膀看作一條分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線上面的分子就如圖中母親肩膀上面的兒子，肩膀下面的是母親的身軀，類比記憶分?jǐn)?shù)線下面的是分母！當(dāng)你約分時(shí)分不清分子與分母時(shí)，你就聯(lián)想到小時(shí)候你騎在母親肩膀上玩耍的情景圖，分?jǐn)?shù)線下面的才是分母（甘于奉獻(xiàn)的母親）”。
? 學(xué)生笑得前俯后仰，直呼：老師，您這方法太逗了，絕絕子哈！我沒(méi)想到您居然把數(shù)學(xué)和我們的生活場(chǎng)景掛上勾了。哈哈哈，以后我肯定能分清分子分母了！
? 我們不是常說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活嗎？讓教學(xué)與生活巧妙地結(jié)合成一體，既形象又直觀，何樂(lè)不為呢？
