? ? ? ? ?昨天晚上我們迎來了興成長—彩虹花第二課，首都師范大學李文華教授再次為我們主講了《誦讀的魅力》，這次的學習又讓我有了新的收獲。
? ? ? ?上次的題目是《誦讀的力量》，這次為什么會改題目呢？李教授說：“它不是我想出來的，是老師們的朗讀給我的啟示。今天我們就在上次的基礎(chǔ)上再進一步，體味誦讀的魅力?！?/p>
? ? ? ? 李教授全程和上次一樣是站著為我們上課的，她覺得站著可以更好地展示誦讀的魅力，李教授的和藹可親與嚴謹治學的態(tài)度給大家留下了深刻的印象。網(wǎng)絡(luò)時代就是這樣神奇美妙，李教授通過一更網(wǎng)線和一臺筆記本電腦在家里就給全國各地幾千位老師講課。
? ? ? ?李教授首先詳細地解讀了誦讀訓練的標準，并結(jié)合青椒八位學員小打卡里的朗誦音頻進行分析點評，很有耐心地一一指出他們的優(yōu)點和不足，更多的是真誠地鼓勵，充分激發(fā)大家的學習興趣，這一點非常值得我們學習。
? ? ? ?誦讀訓練的標準解讀：
? ? ? 一、初級標準（80分）字正腔圓，聲音響亮，有節(jié)奏，有情緒。效果是讓人聽清楚，聽明白。
? ? ? ?二、中級標準（90分）字正腔圓，聲音比較立體，節(jié)奏有變化，情緒有變化。效果是讓人聽著舒服，有一點味道了。
? ? ? ? 三、高級標準（95分）要求字正腔圓，聲音立體圓潤，節(jié)奏變化豐富，情緒飽滿有感染力。效果是能把人帶進作品，讓人產(chǎn)生美感和向往。????李教授在現(xiàn)場與學員上麥互動，遠隔千山萬水指導學員朗誦，第一位是坐高鐵去北師大學習的云南宣威的吳桂芳老師，一場跨越時空的“面對面”的誦讀訓練就這樣開始了。后面幾位老師和一位名叫董欣煜的小朋友也勇敢地展示了自己的朗誦，李教授都非常有耐心地進行鼓勵、現(xiàn)場教學指導，讓每一位誦讀學員都從中受益。其中靈寶的雷書紅老師優(yōu)美的聲音、聲情并茂的誦讀得到了李教授的高度肯定。
? ? ? ? 互加計劃就是通過互聯(lián)網(wǎng)學習方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享，讓偏遠地區(qū)小規(guī)模學校也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學習更簡單、更公平、更快樂。互加計劃開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程包括中小幼學科、語言、音樂、美術(shù)、國學、自然、科學、繪本閱讀等，并與高校聯(lián)合開展互聯(lián)網(wǎng)公益支教，為鄉(xiāng)村偏遠學校提供可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課程，讓不同地區(qū)的孩子能享受同樣的教學資源與平等受教育的機會?；ゼ佑媱澐浅Ｓ嗅槍π缘亟鉀Q了鄉(xiāng)村學校，尤其是鄉(xiāng)村小規(guī)模學校缺師資、缺資源等制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的瓶頸問題，非常值得在鄉(xiāng)村學校大力推廣?；ヂ?lián)網(wǎng)時代讓一切不可能變成了可能，我們有這么好的平臺，這么棒的課程，一定要學好、用好，讓我們的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)高效的教育資源。
? ? ? ?最后李教授小結(jié)：朗讀朗誦最重要的不是技巧是情感，是熱情是對生活的積極態(tài)度，有了這個前提，技巧學起來不難。在誦讀中情緒是第一位的，誦讀要有熱情，這種熱情是由作品確定的，需要看作品本身的內(nèi)涵。
? ? ? ? 技巧不復雜：氣息、節(jié)奏。
? ? ? ? 節(jié)奏：輕重、高低、快慢、停連，就是我們常說的抑揚頓挫。
? ? ? ? ?聲斷意不斷、聲斷氣還連。
? ? ? ? ?技巧如何用得準確靠的是理解，理解是表現(xiàn)的前提。
? ? ? ? 在這里李教授再次強調(diào)要朗讀朗誦好一篇文章，一定要把文章的內(nèi)容和情感理解清楚、理解透徹，然后再去訓練技巧。
? ? ? ?李教授通過幾篇誦讀短文，親自示范，詳細地說明如何訓練“誦讀”以及要注意的一些事項。還特別強調(diào)群體訓練很重要，個體訓練更難，有些東西只有在群體中才能更好地激發(fā)。
? ? ? ?如訓練之一
? ? ? 領(lǐng)8：我們要牢記雨果的名言——
? ? ? 女齊：“世界上最廣闊的是海洋，
? ? ? 男齊：比海洋還廣闊的是天空，
? ? ? 合：比天空更加廣闊的是人的胸懷。
? ? ? 比天空更加廣闊的是人的胸懷！”
? ? ? 最后，互加計劃發(fā)起了面向全國各地教師的“彩虹花網(wǎng)絡(luò)誦讀大賽”，大賽時間：2018.7.14—2018.7.17，方式：根據(jù)誦讀內(nèi)容將自己最好的一段誦讀音頻上傳彩虹花小打卡中就可以。
? ? ? ?聽完今天的課，對誦讀有了進一步的了解，誦讀意義重大而深遠，今后我一定要加強誦讀訓練，先把自己練好，然后用來指導學生誦讀，讓學生個個都成為誦讀的受益者。
