? ? ? ? 暑期聽(tīng)課行程中閱讀班，深切意識(shí)到閱讀的重要性，作為一名教師，認(rèn)識(shí)到閱讀能豐富學(xué)生的精神世界、洗滌靈魂 。在這其中，老師能做到的就是引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在新學(xué)期，我計(jì)劃如下對(duì)我班學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)閱讀興趣，提高孩子的閱讀量措施 。
一、晨讀“經(jīng)典誦讀”
? ? ? ? 經(jīng)典值得回味，值得吟誦。在新學(xué)期，我計(jì)劃每天的晨讀，讓學(xué)生飽有激情的誦讀五分鐘左右經(jīng)典，比如“少年中國(guó)說(shuō)”。每?jī)芍軗Q一次誦讀內(nèi)容。愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，那么，讀也需要大聲朗讀，這也是對(duì)文本的一種解讀。
二、組織“共讀一本書(shū)”
? ? ? ? 其中在上學(xué)期，我有組織班級(jí)共讀一本書(shū)，因經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)舉辦未達(dá)到理想目標(biāo)。新學(xué)期的“共讀一本書(shū)”，我計(jì)劃每月指定一本短篇、中篇小說(shuō)，在對(duì)這本書(shū)的共讀中，我會(huì)花三節(jié)課的時(shí)間，與孩子一起交流。第一節(jié)課，是開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)，帶著孩子了解作者、寫(xiě)作環(huán)境、目錄等，出示一些精彩片段與孩子共同閱讀，體會(huì)書(shū)中的快樂(lè)。這樣學(xué)生也會(huì)更好的了解書(shū)目，從而更好的走進(jìn)書(shū)中，更是通過(guò)精彩內(nèi)容，吸引學(xué)生走進(jìn)閱讀，發(fā)現(xiàn)班級(jí)共讀一本書(shū)的樂(lè)趣。第二節(jié)課我會(huì)在閱讀時(shí)間過(guò)半來(lái)和學(xué)生交流自己的閱讀感受，自由發(fā)言，暢所欲言，認(rèn)識(shí)書(shū)中所刻畫(huà)的主人公形象。第三節(jié)課是結(jié)束課，自然也是自由交談，說(shuō)說(shuō)看完整本書(shū)的體驗(yàn)、感受、想法。通過(guò)這三節(jié)課的交流，我相信學(xué)生閱讀書(shū)本是有一些收獲的。
三、鼓勵(lì)閱讀大量的課外書(shū)
? ? ? ? ? 閱讀很簡(jiǎn)單，但每天堅(jiān)持就比較難。所以，還得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣。在計(jì)劃閱讀課外書(shū)這塊，因?yàn)閷W(xué)校有圖書(shū)室，每周班級(jí)都會(huì)去借書(shū)本，我計(jì)劃從借的書(shū)本中，有意無(wú)意的在課堂中談及其中內(nèi)容，處于好奇心，學(xué)生肯定會(huì)想去閱讀這本書(shū)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍互相傳染，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍足夠，那么閱讀習(xí)慣會(huì)潛移默化養(yǎng)成。
四、課前朗誦
? ? ? 讀書(shū)，重在讀。我想在新學(xué)期，舉行朗誦賽，每周二、周四的第一節(jié)課的前三分鐘，預(yù)選一位學(xué)生上臺(tái)朗誦，活動(dòng)初期，給予學(xué)生極大的鼓勵(lì)，選擇膽大的學(xué)生上臺(tái)，等活動(dòng)成熟時(shí)，可選一些靦腆的孩子自我表達(dá)。朗誦不要求什么內(nèi)容，只要有自己的感情在里面就行。我想這也是促進(jìn)孩子閱讀的一種方式。
? ? ? 以上就是我為新學(xué)期閱讀活動(dòng)制定的初步計(jì)劃。當(dāng)然也會(huì)在實(shí)施階段不斷尋求適合的方式方法進(jìn)行閱讀。
