叛逆期孩子激烈的言行，其實是在“告訴”家長，他們來到了叛逆期，這時候是我形成自身價值觀和世界觀的關鍵時期，需要家長認真對待，如果家長的引導方式正確科學，那么對于孩子的成長是作用是無法估量的。但是不同孩子的叛逆期的早晚、程度都是不同的，叛逆期的關鍵性不在于管教孩子好好學習，而在于通過家長的引導，幫助孩子心態(tài)、觀點和能力得到快速的提升。

一、什么是叛逆期

13歲到18歲之間的孩子已經到了青春期和叛逆期了

青春期孩子的叛逆的確會給孩子們帶來一定的危險，但是科學的角度來看，逆反實際上是孩子心理成長的必要階段。如果孩子不經歷叛逆期，那么他們就無法長成一個有獨立思維能力的成年人，換句話說，太乖得孩子往往會形成依賴性人格，對他們將來的獨立生存帶來更大的危害。

二、叛逆期的意義

如果從成長的角度看叛逆，叛逆不僅不是壞事而是一件好事。

青春期之前，孩子是沒有自我意識和獨立思維能力的，所以任何事情都要依賴于成年人的思考和建議。進入青春期后隨著大腦的發(fā)育，他們開始有了獨立思考和判斷的初步能力，因為孩子們發(fā)現自己原來也能像成年人那樣找出事情間的邏輯關系，外在的表現就是固執(zhí)、對抗成人的意見、一意孤行。其實這是孩子在學習獨立思考的過程。

但是，由于其邏輯思維還在發(fā)育中，對問題的認知還處在表面化的程度至上，同時又缺乏生活經驗，使他們的思考和判斷能力顯得很膚淺和幼稚，其分析和選擇帶有很大的局限性，著眼點常常是當時的快樂而不顧及長遠利益。這樣的思考和判斷導致的行為，對他們往往具有很大的風向。

青春期的孩子是很渴望被成人社會所接納的，就利用他們的這種心理需要來指導他們，指導叛逆期的孩子，所使用的態(tài)度是很重要的，一定要用平等和尊重的態(tài)度來對待他們的想法，無論這些想法有多幼稚，但這畢竟是來自他們獨立的思考，在這一點上一定要予以尊重，然后指出其中幼稚的成分，告訴他們怎樣做才是成人的態(tài)度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬，他們便會主動叼著那個和按照教師所指導的去做。

叛逆期的孩子將父母也能勇于承認錯誤，看成是夢寐以求的事：“我們中，沒有幾個是真正的壞孩子，關鍵在父母理解不理解我們。有時候，我們也挺矛盾的，我們知道父母肯定是要孝順的，但如果聽話就是孝順，即便是父母說錯了，我們也要按照他們的意思去做，那活著就真沒意思了。為什么做父母就不能有錯呢？”

三、青春叛逆期的重要性

孩子的教育要從小就開始。當孩子從小時候就接受一些正確的教育方式，在青春期的時候也會有很多幫助孩子成長的方面。孩子不能從小寵愛、溺愛、嬌慣。否則孩子始終以他自我為中心。很快就養(yǎng)成了任性的心理。比如一些不合理的要求，我們必須教育為主，可以解決孩子的提出。

避免兩級教育誤區(qū)

教師和家長應辯證地看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創(chuàng)造性都恣意升騰，伺機張揚；同時由于學生身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導學生。但在現實的教育中，一些教師好家長卻容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

誤區(qū)一：全面打擊。有的老師和家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是便采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，學生表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上了心靈深處那扇與人交流的大門。

誤區(qū)二：放任自流。在現實中，一些教師面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，教師都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，等到發(fā)現時，想要再教育已為時過晚。

叛逆期是孩子在成長、學習的表現，絕對不能用“熬”的心態(tài)，消極被動的等待時間自然過去，反而應當積極參與，幫助和引導孩子，使孩子在這一階段能夠學到更多，成長更快。比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現的一種狀態(tài)，但孩子如果長時間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現象了。因此，當發(fā)現孩子在成長的過程中的確發(fā)生問題時，最好的方法是及時尋求專業(yè)人士的幫助，千萬不能聽之任之。

青春期是孩子留給父母的最后機會

并不是這個階段就該無所作為，事實上，青春期之重要，甚至要超過人生的任何一個極端。原因有二：第一，它是成家立業(yè)的前奏；第二，它是孩子留給家長的最后機會。

（1）調整和教育的機會

也就是說，如果一個孩子在童年階段沒有得到足夠的關愛，并因此而表現不良，那么父母就要在孩子的青春期給予彌補和引導，如果在這一階段，孩子的性格漏洞仍未得到修補，那么他的一生將很難與幸福、健康、快樂結緣。

（2）青春期傷害的惡果

青春期是孩子留給家長最后的機會，因此在這個階段，許多孩子也令家長十分頭疼，有些明智的家長會以耐心地陪伴、引導等方式感化孩子，他們或求助于專家，或者與老師溝通，或者把孩子送到國外......無論這些舉動是否高明，總之，他們在付出心血，而這些心血，孩子不會視而不見。只不過，那些回報有可能滯后。

研究證明，青春期被家庭迫害的孩子，犯罪率和自殺率相當高。除此之外，這些受害者還要發(fā)展處自虐、自殘、自貶、自卑等特質，這些且，均玷污了美麗圣潔的青春期，但此時的孩子還無法離開父母而獨立生存，因此，他們還會被迫承受來自父母的壓力與傷害。并帶著這些傷疤走向他們的下一站：社會。

四、叛逆期的副作用

孩子的成長過程中有兩個最敏感階段：

第一個階段是4-6歲，在這兩三年里，孩子從家庭感受到了生存中最基本的要素，并對性別及環(huán)境有了最初的認知，這一切是“一個人所以為人”的根據，也是人際關系的基石。

第二個階段就是青春期，它是在第一個階段的基礎上發(fā)生的，換言之，它的質量基本取決于第一階段。比如一個女孩子在小學前沒有得到足夠的父母關愛，那么步入青春期，她就有可能早戀、厭學、與老師作對......，一個男孩子也有可能因童年階段與父母的不良關系，而在青春期發(fā)生一些反常現象，比如網、打架、早戀或逃學等。

如何處理叛逆期，是每位家長和老師的必修課，也是孩子人生轉折的重要的轉折點。叛逆期之重要，甚于高考。