今天下午和24位老師們一起分享了近期我對思維導(dǎo)圖的理解，整個過程很喜悅，也希望整個的分享能夠幫助大家破框，對于思維導(dǎo)圖的理解有一個破框。
與思維導(dǎo)圖接觸的越久，越發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有好多。自己進(jìn)入這一行業(yè)也有8年的時間，之前也走了很多彎路，與其讓老師們自己摸索，不如分享自己的一些體驗(yàn)。
思維導(dǎo)圖的定義
去年在英國就問了博贊先生，我理解思維導(dǎo)圖可以整理知識，但我不明白思維導(dǎo)圖怎么用來creative thinking？我也不記得當(dāng)時老人家有沒有回答我了……
去年年底，在籌備家長體驗(yàn)課的課程時，沈老師用我的自我介紹提到了思維導(dǎo)圖還可以激發(fā)思維，那時我的理解是給出空間去進(jìn)一步思考，但也是到這個點(diǎn)。
3月份，汪隊(duì)和我們在探討成人班的課程，談到到底什么是思維導(dǎo)圖？結(jié)合T1班的各種實(shí)踐，讓我突然明白了思維導(dǎo)圖的定義:
思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，整理思維并激發(fā)思維。
重點(diǎn)是在激發(fā)思維，這是在我以前的教學(xué)中不曾跟學(xué)生去分享過的點(diǎn)。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時我非常興奮，就一定要和大家去分享。
學(xué)無止境
前幾天告訴我們成人班的一個同學(xué)，我要在4月份去參加一個臺灣老師的師訓(xùn)課，她說你還要上課啊？
我確實(shí)覺得我還要不斷的學(xué)習(xí)，而且是要走出去學(xué)習(xí)，跳出本身的圈子看到更多的可能性。這是我這兩年最大的收獲，其實(shí)這何嘗不是發(fā)散思維帶來的思維方式的改變呢！
回來的路上我在聽微課，心里還在想著我要不要把那些Demo課都買下來聽一聽，每個人的解讀都不一樣，使用的領(lǐng)域也不一樣。以半杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)過后的沉淀，就會有自己的理解。對與不對不重要，重要的是我要什么，以及我能解決問題。
知識的不斷更迭
T2班馬上周日就開班了，課程的內(nèi)容相較于T1班來說，會有些變化:一是因?yàn)閷W(xué)生的變化。不同的學(xué)生不同的需求不同的特點(diǎn)。二是因?yàn)槲也灰粯印?月份的我和3月份的我對思維導(dǎo)圖的理解有進(jìn)行了新一輪的更迭，自然在呈現(xiàn)上或體驗(yàn)上也會不一樣。
學(xué)生是最好的老師
感恩孩子，感恩成人班的同學(xué)，感恩體驗(yàn)課中那么多積極的家長們，你們是學(xué)生，其實(shí)更多的是我的老師。
? 有很多時候，是你們帶著我發(fā)現(xiàn)了更多的可能性。因?yàn)槟愕囊痪湓?，讓我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以和保險產(chǎn)品相結(jié)合。因?yàn)槟愕囊粋€行動，讓我發(fā)現(xiàn)和孩子的溝通可視化多么重要。因?yàn)槟愕囊粋€嘉許，讓我相信更多的人可能像你一樣也有這樣的學(xué)習(xí)想法。因?yàn)槟闾岢龅囊粋€問題，我就特別想和你一起來解決。因?yàn)槟愕囊粋€體驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)原來思維導(dǎo)圖還可以做這么多事，我也可以做這么多事。
Keep going！
