? ? ? ? 我是一初中老師，生活中的我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人。小時(shí)候看電視常常突發(fā)奇想：未來(lái)某一天，會(huì)不會(huì)有一部電視劇，既有現(xiàn)代的橋段，又有古代的劇情，我多么渴望自己喜歡的男女主角能夠在那樣一部劇情中迸發(fā)出火花。沒(méi)想到我的這個(gè)夢(mèng)想在近幾年的“穿越劇”中一次次得到了實(shí)現(xiàn)。工作中的我也是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人，新教育提出相信種子，相信歲月。我時(shí)刻提醒自己：要相信學(xué)生的潛能，相信家長(zhǎng)的力量，相信自己的智慧，只要家校攜手，只要我們?cè)敢庀嘈?，就可以為我們的孩子撐起一片?mèng)想的天空。今天，我想跟大家分享幾個(gè)“因?yàn)橄嘈?，?mèng)想成真”的故事！
? ? ? ? 記得一次閱讀課上，讀到經(jīng)典篇目《蒹葭》，同學(xué)們齊刷刷地把目光聚焦到班上的張?jiān)娙鸷颓G哲悅身上。平日里他們的一言一行，一顰一笑，仿佛從古代走來(lái)的人，加上那段時(shí)間漢服熱，大家都?jí)粝胫阂悄苎菀徊课覀冏约旱摹遁筝纭?，該多好啊！幾周后學(xué)校舉行“踐行新教育，書(shū)香滿校園”文學(xué)演繹活動(dòng)，可把我們激動(dòng)壞了，定素材時(shí)班里全票通過(guò)：就演《蒹葭》?？烧嬲啪毱饋?lái)大家都犯了難，參演的二十幾名同學(xué)，只有兩個(gè)學(xué)過(guò)跳舞，一個(gè)學(xué)過(guò)朗誦，其他同學(xué)，用孩子們自己的話說(shuō)，除了一腔熱情，不知道還可以做什么。一遍又一遍的排練，收效甚微，有時(shí)甚至是東施效顰！我們?cè)絹?lái)越沮喪、越來(lái)越?jīng)]信心，卻沒(méi)有一個(gè)人提出放棄，畢竟這，可是大家最初的夢(mèng)想啊！孩子想要的，不過(guò)是在他們最美的青春年華夢(mèng)回《詩(shī)經(jīng)》一次。節(jié)目照常一天天排練著，突然有一天有孩子說(shuō)，她可以請(qǐng)來(lái)她的小學(xué)舞蹈老師，有家長(zhǎng)說(shuō)如果大家有時(shí)間，周末她能聯(lián)系排練場(chǎng)地，還有的家長(zhǎng)知道孩子們排練，送水、找服裝、借道具……后來(lái)，我們邀請(qǐng)到了示范小學(xué)的王磊紅老師、舞丫丫的中國(guó)舞老師、臨猗眉戶劇團(tuán)的老師給同學(xué)們進(jìn)行編排、舞美以及造型上的指導(dǎo)；孩子們更是利用一切可以利用的時(shí)間走出課本，走進(jìn)影視作品，觀摩那個(gè)年代人們的言談舉止……
? ? ? ? 功夫不負(fù)有心人，參選的20個(gè)班級(jí)，在進(jìn)行了三輪選拔后，我們終于登上了學(xué)校第一屆文學(xué)演繹大會(huì)的舞臺(tái)，當(dāng)音樂(lè)響起的那一刻，大家仿佛聽(tīng)到了夢(mèng)想開(kāi)花的聲音！回想一個(gè)多月的準(zhǔn)備歷程，有可以觸摸到夢(mèng)想的激動(dòng)、有找不到狀態(tài)的沮喪、有排練的辛苦、更有成功的喜悅!正是這種充實(shí)、忙碌和挑戰(zhàn)，讓孩子們和我在新教育的舞臺(tái)上最終成了最幸福的圓夢(mèng)人。
? ? ? ? 第二個(gè)故事要從兩年前的一次家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)起，除了分析成績(jī)和問(wèn)題，家長(zhǎng)們還會(huì)收到一份夢(mèng)想清單：每個(gè)孩子寫一個(gè)最想讓家長(zhǎng)幫忙實(shí)現(xiàn)、并且最有可能實(shí)現(xiàn)的愿望！我承諾家長(zhǎng)會(huì)上親自監(jiān)督家長(zhǎng)們閱讀并做出承諾，幫他們實(shí)現(xiàn)！來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧，也許有的正是我們自己的孩子也想說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)出口的話。有的孩子寫到：媽媽，今年寒假能不能不收我的壓歲錢，我保證不亂花；有的說(shuō)：媽媽，您辛苦了，以后家里倒垃圾、洗碗筷這些活留給我做；還有的孩子說(shuō)：爸爸，以后遇到什么事，能不能先聽(tīng)我解釋，然后再批評(píng)我；媽媽，我知道商場(chǎng)的那件衣服您看了好幾次，在學(xué)校每天我都有校服穿，而且能穿好幾年，這周末我們一起把那件衣服買下......孩子們的夢(mèng)想都不大，卻讓我們一次次陷入了沉思。
? ? ? ? 潘泉浩是一個(gè)留守兒童，家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，他在夢(mèng)想清單里寫到：媽媽，西安是十三朝古都，您好幾次答應(yīng)我去西安，每次都以各種理由推到下一次，這次寒假，您能帶我去西安嗎？我清楚的記得潘泉浩媽媽讀著孩子愿望時(shí)泣不成聲的樣子，她說(shuō)，平時(shí)工作太忙，幾乎沒(méi)時(shí)間陪孩子，偶爾閑下來(lái)就想著倒頭就睡，最虧欠的就是孩子，除了生活費(fèi)，自己沒(méi)有再給過(guò)他什么！我問(wèn)，孩子這個(gè)寒假能去西安嗎？她說(shuō)，一定！寒假開(kāi)學(xué)第一件事，我找到潘泉浩，問(wèn)西安的事兒，他無(wú)奈的笑著：沒(méi)有，我習(xí)慣了，他們都忙……
? ? ? ? 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼那屆學(xué)生到了畢業(yè)季。一個(gè)周末的下午，潘泉浩媽媽發(fā)來(lái)一張照片，照片中孩子漫步大唐芙蓉園，古城夕陽(yáng)映射下他的背影，格外動(dòng)人！“王老師，我們提前半年，趕在孩子初中畢業(yè)前理順了所有的事，孩子兩年前的夢(mèng)想，我們一直記得，今天終于實(shí)現(xiàn)了！”新教育提出家校合作共育，倡導(dǎo)孩子與父母共同成長(zhǎng)，共享成長(zhǎng)，而親子交流、構(gòu)建和諧健康的家庭環(huán)境則是孩子們成長(zhǎng)的沃土。漫游西安，對(duì)我們也許不算什么，對(duì)潘泉浩家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻是一份愛(ài)，一份責(zé)任，更是一份家校共育的承諾；對(duì)潘泉浩，如果你非要問(wèn)他，西安到底有什么好，孩子終于能沒(méi)有遺憾、自豪地說(shuō)：我喝過(guò)沉醉李白的酒，吃上了蘇軾傾羨過(guò)的水盆羊肉；我看到玄奘沐浴佛光、無(wú)數(shù)人沉醉貴妃吟唱，還有巡游花車上身著漢服的姑娘……如果漢唐今猶在，那這、當(dāng)是大唐月前最好的模樣！那一刻，夢(mèng)想成真對(duì)他來(lái)說(shuō)，不再僅僅是課本上的一個(gè)成語(yǔ)，也許會(huì)遲到，但不會(huì)缺席！
? ? ? ? 如果說(shuō)生活給了我們做夢(mèng)的權(quán)利，文學(xué)演繹大會(huì)就是我們圓夢(mèng)的舞臺(tái)；如果說(shuō)校園是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家校共育則讓我們的孩子更堅(jiān)定、更憧憬、更幸福的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 我是一名老師，是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的老師。我的幸福源自學(xué)生們一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，源自于自我夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，二中十幾載，讓我驕傲和幸福的不是我獲得過(guò)多少榮譽(yù)，而是堅(jiān)定的行走在追夢(mèng)路上。而在二中，我并不特別，每一位二中人都在通過(guò)對(duì)自我的不斷超越，用心詮釋著老師這個(gè)角色，努力成為一個(gè)完整幸福的人，正是這份自我超越，才有了我們和孩子們一起收獲的無(wú)盡的成長(zhǎng)，增加的無(wú)盡的底氣，愿我們能和家長(zhǎng)一起、和祖國(guó)的花朵一起，各美其美、美美與共，新教育路上，做一群愿意相信、無(wú)悔的追夢(mèng)人！
