一日和一位姐妹園園長交流，由于急事她回復(fù)單位姐妹發(fā)來的信息。就在她打開微信的那一刻，無意間的一撇，我看見了她微信里的許多班級群。姐妹園園長大抵猜出我的疑慮，隨口便說“我加入園內(nèi)每個班級群，是想看看班級動態(tài)，看看老師們的家園工作情況。但我一般不說話，只是默默關(guān)注，有什么問題我可以第一時間了解，并給予很好的處理……”
關(guān)于校（園）長加入學(xué)校班級群這樣的案例，我在相關(guān)書籍中看到過，也在外出培訓(xùn)時聽到過個別園長的經(jīng)驗介紹。
但在實際工作中，我沒有借鑒。原因是我感覺校園長加入班級群，是不是有監(jiān)督老師、家長動態(tài)的“嫌疑”？會不會讓老師在做家長工作時產(chǎn)生一些顧慮？
當(dāng)我把這些顧慮說出來之后，她給我講了一些她一直加入班級群的好處，比如能適時處理一些棘手問題，能更好的提升家園工作質(zhì)量……聽了她的一些好經(jīng)驗好做法，又結(jié)合我在書上看到的、培訓(xùn)中聽到的一些做法，我發(fā)現(xiàn)自己對這個做法主要是顧慮太多，沒有實際行動，就無端地排斥了一個有助于提升家園工作的好方法。
01.
前日，和班主任建英交流家園工作時，她對自己家園工作的成效頗有信心，還講了許多感人的事例，比如某某家長像蜘蛛俠一樣吊在教室窗外，幫她們擦干凈了使了九牛二虎之力無法擦上的玻璃，某某家長在班級群里正能量滿滿，經(jīng)常引領(lǐng)家長支持幼兒園工作，還有某某家長利用休息時間幫她們裝好了科學(xué)探索墻......講到感動處連連贊嘆，感慨萬千。
我被她與家長建立起的朋友式關(guān)系感動著，也更真切地感受到她用心工作、用心引領(lǐng)家長同步前行的好舉措。
她說“我拉您進群，感受一下我們班的氛圍！”
“嗯，可以！”
只見她輕輕一點手機微信，一個簡單的動作，我的微信就收到了信息。我也一個簡單動作----輕輕點擊了一下分享來的名片，便進了大一班的班級群。
當(dāng)我進入大一班班級群時，被一股暖暖的“熱氣”撲面而來，被老師們真誠的與家長相處、一心為了孩子的發(fā)展而腳踏實地工作的狀態(tài)深深感動。
每天晚上，班級群里就熱鬧起來，有孩子做手工的視頻，有家長發(fā)家教的好文，有老師們肯定家長做法的鼓勵語，更有在園期間孩子們活動、游戲、生活和學(xué)習(xí)的精彩瞬間。
這樣融洽的建立在網(wǎng)絡(luò)間的家園氣氛我沒有親身體驗過，這樣和諧的家園網(wǎng)絡(luò)溝通我沒有感受過。
上班期間，老師們都在班中各自做好本職工作，與家長的溝通更多在下班之后的網(wǎng)絡(luò)間。
想想曾經(jīng)的我與家長的溝通方式，最多就利用接送孩子的時間，在樓道、在教室面對面溝通。亦或休息日碰到家長溝通，或者利用家訪時間溝通。但這都些溝通的形式都很有限，與全部家長真正能建立朋友式的關(guān)系，我不能百分百保證，因為班中總有讓人“頭疼”的家長。
而現(xiàn)在不一樣了，老師和家長的溝通不只是面對面，更多是網(wǎng)絡(luò)間的交流。私聊或群聊，一個“親”字立刻產(chǎn)生親切感，無意間就拉進了彼此間的距離。群發(fā)孩子們在園活動鏡頭，立刻引來家長們點贊?；顒忧坝惺裁醋屝∨笥鸦蚣议L準備的，一句“麻煩家長朋友了……”家長們便是熱情主動地“完成好”。這種隨時就能溝通的網(wǎng)絡(luò)方式不僅讓人感受到便捷和高效，更讓人感受到老師和家長間平等、和諧的良性互動?？礃幼泳W(wǎng)絡(luò)間的交流質(zhì)量原來也決定現(xiàn)實中面對面溝通的質(zhì)量。
我應(yīng)該加入這樣的群體中，去了解一線更多“接地氣”的教育事例。
后來的幾天，各班班主任得知我愿意加入各班群的消息時，都都紛紛邀請我進群。我也同樣感受到了各班級群中家長的熱情，也更多看到了老師們在課余和家長們交流溝通的情景。
每到周末有提醒孩子們注意衛(wèi)生清潔的小信息，有總結(jié)班級一周工作的小帖子，有關(guān)心孩子身體健康的小提示，有肯定孩子進步的小視頻......每每看到這些，我總情不自禁地給班級老師一個點贊的表情圖。
看樣子“一線工作”法不只在現(xiàn)實中，在網(wǎng)絡(luò)中也一樣能感受到。
02.
初雪那天，孩子們玩完之后，接到了城市執(zhí)法局的提示，要將各單位庭院、門前、大衛(wèi)生區(qū)域的積雪掃干凈，以防路滑發(fā)生安全事故。當(dāng)天下午正好生活老師外出培訓(xùn)，班里只有兩位老師，再加上又要開晚餐了。
這么大的面積，沒人掃雪怎么辦？正當(dāng)我一籌莫展時，班級群里就有家長詢問老師了“什么時間掃雪呀？”
“對，可以發(fā)揮家長資源！”
沒過多時，各班群里就熱鬧起來了，有家長就主動帶頭來園掃雪。
半小時后，各班衛(wèi)生區(qū)域就出現(xiàn)了許多家長的身影，他們掃的掃，拉的拉，干的熱火朝天。沒多時，就將各個班區(qū)域的積雪打掃的干干凈凈，地面又出現(xiàn)了“綠色”的草坪。
那一刻，不由分感慨，家長真是我們攜手的好朋友，家長真是我們工作中最好的資源。
有如此給力的家長，我們沒有理由不把孩子教育好，沒有理由不用心做好每一件利于孩子發(fā)展的工作。
于是，晚上回家，我給各個班級群發(fā)了一句“感謝家長們的大力支持，班中生活老師外出培訓(xùn)，是您的一份支持減輕了老師們掃雪的重擔(dān)！”
家長群里又是一陣歡呼，感激的、點贊的、致謝的，接連而來……
隔著手機屏幕，我仿佛看到了家長們一張張歡快的笑臉！
03.
故事會召開前夕，班級群中天天曬孩子在家講故事的視頻、照片，老師還不時地給與指導(dǎo)。故事會當(dāng)天，我有事外出，到中午回家，看到各個班級群“熱鬧非凡”。我一一打開欣賞，發(fā)現(xiàn)老師們用音樂積木布置了舞臺，用氣球、彩帶裝扮了教室，家長們自發(fā)地來幫忙，把教室布置的溫馨而有儀式感。
孩子們開講時，老師們又挨個把孩子們講述現(xiàn)場錄制下來發(fā)到群里，讓家長在網(wǎng)絡(luò)中“親臨”孩子講故事的鏡頭，各個激動萬分，點贊的、拍手的，熱情一浪高過一浪。我也被各班“熱鬧”的現(xiàn)場感染的直“拍手”。
午睡時，我就在想，如果沒加入各班級群，今天外出，是感受不到各班故事會的精彩現(xiàn)場的，也看不到每個孩子留下的可愛鏡頭。
當(dāng)然，更看不到老師們主動工作、一心為了孩子而想方設(shè)法營造孩子們樂于表達的語言環(huán)境，讓班級故事會有儀式感，讓孩子們參與其中體驗了儀式感。
我慶幸，加入班級群，讓我了解到更多老師們科學(xué)的工作方法，看到了各班老師與家長們?nèi)谇⒌呐笥咽疥P(guān)系，真真切切感受了“接地氣”的家園教育。
我慶幸，加入班級群后，讓我與一線更接“地氣”！
