8 情緒化的青春期，和你的孩子談?wù)勑?br>

青春期的孩子可能是個(gè)胖胖的、不自律的、自卑甚至糟糕至極，但一定要改變自己，否則將一事無成。家長會(huì)將青春期的孩子的這種缺點(diǎn)無限放大，企圖通過這種做法讓孩子改掉缺點(diǎn)，取得進(jìn)步，但是孩子對(duì)你這種做法會(huì)抵觸，可能就會(huì)拒絕和家長交流。如果家長和孩子心平氣和地談心，能夠完完全全客觀并且實(shí)際地提出建議，和孩子的關(guān)系就會(huì)變得親近起來。

站在孩子的角度，理解孩子的想法，就能夠自然地跟孩子交流了。能夠給孩子一個(gè)合理的原因或者多個(gè)選擇，他也就能夠自然而然地理解家長了。通過這樣的手段達(dá)到一個(gè)共情的效果，讓孩子的自我意識(shí)得到滿足和發(fā)展。慢慢地他就會(huì)開始理解家長的一些舉動(dòng)，當(dāng)你用合理的態(tài)度面對(duì)他的時(shí)候，他也就會(huì)合理地看待你所做的一切。

充足的物質(zhì)條件是彌補(bǔ)不了精神陪伴的缺失的，相反精神世界的滿足可以填充物質(zhì)條件的缺失。保障家長孩子的交流時(shí)間，能夠相對(duì)平等地進(jìn)行交談，話題不用死板的一問一答。家長在陪伴孩子的時(shí)候稍微用一點(diǎn)兒心，孩子就不會(huì)因?yàn)榧议L的無暇顧忌，而停止了內(nèi)心世界的生長，叛逆的像個(gè)小孩子般無理取鬧。每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，認(rèn)真地和孩子溝通交流，專注地傾聽孩子的煩惱，就可以讓孩子感到自己受到了重視。

不管孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣，好還是不好，可以聊一些孩子很感興趣的話題，可以聊一聊他喜歡的演員或者球星，聊一聊他最近有沒有開心的事情，或者他認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友，甚至可以問問他覺得哪個(gè)班的男孩子女孩子長得帥氣、漂亮，總之是孩子感興趣的，可以在其中見縫插針地說一說自己的想法。

讓孩子自由地發(fā)表自己的想法，而不是在他說出想法之后批評(píng)或者嘲笑，那樣會(huì)增加孩子對(duì)家長的逆反心理，批評(píng)和指責(zé)只會(huì)讓孩子與家長的想法越來越遠(yuǎn)，同時(shí)還會(huì)妨礙孩子獨(dú)立思考。孩子在表述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，如果被家長輕視或者命令他去做某種他自己有想法的事，就會(huì)讓他感受到威脅，于是開始封閉自己，拒絕和這個(gè)世界交流。越發(fā)地對(duì)抗自己的家長。鼓勵(lì)對(duì)于青春期的孩子來說，重要性不言而喻，誰都想被重視，被好好地對(duì)待，這就是孩子情緒化的青春期，家長們需要擁有的同理心。

當(dāng)我們能比較準(zhǔn)確地表述孩子的感受時(shí)，他會(huì)有種被理解的感覺，這樣向孩子傳達(dá)的就是父母最關(guān)心你的感受，而不是成績，這會(huì)有效降低孩子逆反心理的程度。所以當(dāng)孩子很失落地說成績不好時(shí)，家長的第一反應(yīng)或許應(yīng)該是表述孩子此時(shí)的心情，比如“這次沒考好，心情不好吧”，或者是“有點(diǎn)失落吧”，這一點(diǎn)是父母最需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (完)