與詩人雪野的相識始于大學(xué)，那時常常去文學(xué)書庫借書，徜徉在書架前，看到了一個詩意的名字，我不假思索地拿出這本書讀了起來。書里都是詩歌，雖然沒有記下來，但詩人的名字卻牢牢地留在了腦海里。可能也只會是一個符號，因為詩人離自己多么遙遠(yuǎn)??！
不曾想多年后，春暉把我沉睡在腦海深處的記憶一一喚醒，好像這次相識在很早前就注定了。我只能在心底暗自欣喜我與詩人雪野的浪漫邂逅。
在我的印象里，詩人應(yīng)是風(fēng)花雪月，吟詩舞對，詩意地棲息著的，然而聽了詩人雪野的課堂與講座，不得不感嘆，詩人是這么接地氣，詩人是來自生活中的。
雪老師教二年級的孩子寫詩，一開始就告訴孩子們寫詩的秘訣是提問，看到一株紅艷的桃花，孩子們會提什么問題呢？大家七嘴八舌，有問名字的有問季節(jié)的等等。雪老師說詩人會這樣提問：花兒，你為什么這樣紅？孩子們豁然開朗，發(fā)現(xiàn)問問題其實不難，而后雪老師不斷用詩意的語言引導(dǎo)孩子們回答這個問題，（因為我太害羞了，啊……）在學(xué)生的一言一語中，一首首優(yōu)美的小詩躍然課堂。
? ? ? 善于提問，其實是保持一份詩意的思考，當(dāng)看到百足蟲的圖片時，孩子們又會提什么問題呢？當(dāng)有一個孩子說道：你的鞋子怎么辦呢？我們知道，這個孩子已經(jīng)進(jìn)入到了詩歌的殿堂。
? ? ? ? 雪老師詩意地引導(dǎo)，將學(xué)生的感知上升到了審美層面，哪怕看到百足蟲，也完全沒有出現(xiàn)驚恐害怕的樣子，難以置信，這在我的課堂實在不敢想象。
? ? ? 大概是大道至簡吧，雪老師的課堂真的很簡單，只有兩張圖片，卻讓人時時刻刻感到精彩和光亮。兩幅圖片就把二年級的孩子帶入了詩境，這是多么高超又不留痕跡地教法！
? ? ? 課后的講座，亦讓人受益匪淺。幾句話就夠我讀一輩子。摘錄如下：如果你的心房沒有生長出詩意，那你的心中肯定雜草一片。最簡單的生字詞抵達(dá)最深的心底。教哪一個年齡段，就說出哪一個年齡段的語言。教孩子寫詩，不是把他培養(yǎng)成詩人，而是讓他培養(yǎng)審美能力。而審美能力，是一切學(xué)習(xí)能力的底子。
? ? ? ? 葆有一顆童心，善于提問，善于想象，不用著急，詩意就在你身旁。
? ? ? ? 雪野，再也不會忘記這名字。它會慢慢流淌進(jìn)我的心里，我的課堂。
