“一味的讀下去”等于沒有讀過
讀過了不少的書，卻沒記住什么內(nèi)容，讓我說出其中學(xué)習(xí)到了什么也說不上來，難道說讀過的書就沒有了意義嗎？我想不是的，但是這樣的毫無方向的讀書總是有些差強(qiáng)人意，這本書給了我一些方向，讓自己的讀書不在茫然失措。
這本書的副標(biāo)題為《超實(shí)用的筆記讀書法》所以一切的基礎(chǔ)都是首先需要擁有一本自己的筆記本，不論好壞，實(shí)用為主，主要作用便是記錄。
其中所記錄的東西不外乎三點(diǎn)
要買什么書
主要注意書中什么地方
讀書中或者平時(shí)想到的感悟
這些內(nèi)容我們讀書中難免會(huì)有所觸動(dòng)，但是不曾注意，也沒有進(jìn)行記錄，而這讓我們的讀書事倍功半。
作者在做筆記時(shí)提出“信息一元化”，就是說所有的東西都可以記錄在一個(gè)筆記本中，猶如一鍋大雜燴，吃起來更香，不會(huì)因?yàn)閱我坏牟似?，而無法下咽，更容易把筆記本做好后重讀起來更有興致，而不煩躁。
書中介紹的其實(shí)是四個(gè)方面的"讀書”方法，分別是選書，購書，讀書，以及運(yùn)用
如何選書：如何選擇自己真正想讀的書
模糊的感受：日常生活遇到某物某事想到“有沒有這種題材的書呢”“好像以前有本這樣的書，我想讀讀看 ”“感覺讀讀那本書可以幫我解決這個(gè)問題”，類似這樣的感受都寫到筆記本中。
明確的書名：在觀看電視，閱讀雜志，讀書時(shí)書籍中引用的書，同學(xué)朋友的推薦，這些書名可以列成清單記入筆記本中。
如何購書：怎樣買到對(duì)自己真正有益
通過選書階段我們已經(jīng)有了一些購書的清單，但是有些只是一些模糊的概念，并沒有確切的書名，這時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，來確認(rèn)這方面的書名。
擁有了確切的書名，購買不外乎兩種選擇：書店或者網(wǎng)購。
書店購買：已經(jīng)擁有的購書清單，讓自己不在是無頭的蒼蠅，可以通過書店系統(tǒng)快速的找到購買書籍，通過大概閱讀，從而確定是否購買，高效而方便。而且在書店購買會(huì)給自己留下一些美好的印象，在想起這本書時(shí)會(huì)想到當(dāng)初購買時(shí)明媚的陽光，散發(fā)著書香那個(gè)下午。
網(wǎng)絡(luò)購買：因無法看到實(shí)際書籍，無法做出準(zhǔn)確的判斷，很容易購買到自己不喜歡讀的書籍，浪費(fèi)金錢，影響讀書體驗(yàn)。那在網(wǎng)絡(luò)購書就不行了嗎？其實(shí)不然，我們?cè)诹私馑彆膬?nèi)容時(shí)，或者名著，讀過以前的系列叢書中的一本，這樣就完全可以網(wǎng)購，讓自己不會(huì)買“錯(cuò)”。
如何讀書：怎樣加深理解，深入思考
法國(guó)文學(xué)家鹿島茂在隨筆中闡述讀書筆記的作用：圖書都是有重點(diǎn)的，沒有必要從頭到尾詳讀。重要的的是不管篇幅多少，都要下點(diǎn)功夫讓自己對(duì)讀過的書有印象。即使只記下這本書的作者，書名，閱讀時(shí)的情景或是做些摘抄都好，要堅(jiān)持寫讀書筆記，這是最有效的辦法。
可以看出讀書筆記很重要，但更重要的是堅(jiān)持，在做筆記時(shí)我們是通過思考的，是有目的性的，書中給了一個(gè)對(duì)比圖
在記筆記時(shí)，其實(shí)是一種思考，如果沒話可說，肯定會(huì)多次察看，這樣對(duì)理解書籍有很大的作用。無目的的讀書，看過后很難有太多的記憶。讀書并不需要我們都詳讀，所以在讀的過程中，對(duì)自己重要的做一些標(biāo)記，以便我們?cè)僮x的時(shí)候?qū)ふ抑攸c(diǎn)，書中給了這樣的方法
在折角的頁，把自己很有感覺的劃線，如此更方便以后的翻閱，
“蔥鮪火鍋式”讀書筆記
這個(gè)名字起的很別扭，我給他起了個(gè)名字叫做“吃西瓜大法”——吃進(jìn)去一大口，吐出幾個(gè)仔來。
他的關(guān)鍵就是對(duì)自己來說很重要的(摘抄)
自己對(duì)摘抄內(nèi)容的想法（評(píng)論）
摘抄的意義在于加強(qiáng)自己對(duì)書的理解，讓自己記憶更深。摘抄的內(nèi)容必然是對(duì)自己有所觸動(dòng)。
評(píng)論就可以把自己的想法寫下來，或者其他一些覺得有意思的方面東，都可以寫下來。在思想的碰撞中產(chǎn)生新的東西，而這便是創(chuàng)作的源泉。
如何運(yùn)用：怎么運(yùn)用從書中獲得的知識(shí)
其實(shí)在我們以摘抄加評(píng)論的方式做筆記時(shí)，就是一種輸出，具體的運(yùn)用便在于重新閱讀我們所做筆記，在閱讀中尋求新的感悟，在這基礎(chǔ)上寫出一篇書評(píng)，加深對(duì)自己閱讀過的書籍的理解。
“用三本書解決問題”
通過三本不同觀點(diǎn)的書來評(píng)判一個(gè)觀點(diǎn)，讓自己以上帝的視角來解決一個(gè)問題，讓自己有話可說，如下圖
通過這樣的方法解決煩惱，同時(shí)也是一篇文章的形成。
創(chuàng)意重組
“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已”，通過平時(shí)的各種信息，重組成一個(gè)新的東西，就像積木一般，通過一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠組合成一個(gè)全新的，完全不同的形態(tài)。
“創(chuàng)意”包含了生活體驗(yàn)，同學(xué)朋友的話，讀書時(shí)的想法，興趣愛好等等五花八門接收到的信息，感受。重要的是如何將他們聯(lián)系。
寫到這里就結(jié)束了，其實(shí)本書還介紹了一些小技巧，就不一一介紹了。
讀書之事在于堅(jiān)持，好的讀書方法讓自己更有效率罷了。讀書就應(yīng)該具有功利性，有目的的去閱讀，會(huì)收獲更多，從而塑造出一個(gè)想要的自我。
