所謂的教師職業(yè)理念，就是教師的三觀——教育觀，學(xué)生觀和教師觀。
一、教育觀：素質(zhì)教育
1、素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高（德智體美勞）全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，最終培養(yǎng)形成人的健全個性為根本特征的教育。（必背知識點(diǎn)1）
2、素質(zhì)教育的特點(diǎn)：拳拳擊發(fā)，豬跑開來
全體性，全面性，基礎(chǔ)性，發(fā)展性，主體性，開放性，未來性。
3、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：一面三發(fā)展，創(chuàng)新?實(shí)踐
面向全體（根本）；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（目標(biāo)）；發(fā)展學(xué)生主動精神，注重學(xué)生個性健康發(fā)展（原則：發(fā)展屬性）；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展（結(jié)果：學(xué)習(xí)屬性）；教育要堅(jiān)持全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一；重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（本質(zhì)：時代屬性）。
二、學(xué)生觀：兩獨(dú)一發(fā)展
1. 全面發(fā)展——德智體美勞，五育并舉。
2. 以人為本——兩獨(dú)一發(fā)展：學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展中的人。
這是對人主體作用和地位的一種肯定。
3. 個體身心發(fā)展的規(guī)律
順序性（切忌拔苗助長），階段性（各階段任務(wù)不同：小學(xué)基礎(chǔ)知識概念，中學(xué)知識框架，大學(xué)人生觀），不平衡性（抓住關(guān)鍵期，比如語言發(fā)展期，身體發(fā)育期），互補(bǔ)性，個別差異性（因材施教）。
三、教師觀：教師專業(yè)發(fā)展的要求和方法
1、教師角色觀：
傳統(tǒng)教師的角色：傳道授業(yè)解惑者，示范者，管理者和研究者，以及朋友。
新課改教師角色：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者，社區(qū)型開放型教師（和社區(qū)相結(jié)合，緊密相連）。
2、教師勞動特點(diǎn)：
復(fù)雜性和創(chuàng)造性（教育方法不斷更新，教育機(jī)智），主體性和示范性，勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性，群體和個體性的統(tǒng)一性。
3、教師專業(yè)發(fā)展的要求：
德智（知）能人思自我。
例題：（? ? ）的掌握和應(yīng)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。3
A. 專業(yè)技能（教得好不好）? B. 專業(yè)情操?
C. 專業(yè)知識（誰教的更好）? D. 教學(xué)方法
專業(yè)發(fā)展是維系一個教師教學(xué)的根本，也是教師進(jìn)行專業(yè)知識汲取的源泉。
4、教學(xué)觀：
教師的職責(zé)是教書育人，教師的價(jià)值（個人價(jià)值：過好自己的生活，社會價(jià)值：為社會做貢獻(xiàn)），教師是反思和研究的終身學(xué)習(xí)者。
