01
互聯(lián)網(wǎng)時代給了我們更多認識和圍觀大神的機會，大神們也不吝將自己的成功經(jīng)驗分享給粉絲，其中不乏滿滿的干貨、操作性極強的方法?？吹么蠹覠嵫序v，時不我待！
牛頓曾說過"我之所以成功，是因為我站在巨人的肩上"。
但是對于當前或歷史上的經(jīng)驗，人們大抵有兩種看法，一種認為經(jīng)驗是最好的老師;而另一種則認為經(jīng)驗不可照搬復制。那么，經(jīng)驗對實踐到底有沒有意義？
02
詹姆斯.馬奇在《經(jīng)驗的疆界》一書中為我們作了詳細的解析。
他將人們對經(jīng)驗的探索分為低智學習和高智學習兩種。
低智學習的局限性
所謂低智學習，就是復制粘貼，把對方好的經(jīng)驗直接拿來為我所用。這種方法十分方便實用。
運用事物相似的發(fā)展規(guī)律，如果我們想在某個領域取得進步，向這一領域的專家請教經(jīng)驗，一定能收到很好的效果。
比如想學烘焙，查找烘焙大師的操作流程，向身邊精于烘焙的朋友請教，會減少跳坑的概率，更快的做出好的烘焙作品。
但詹姆斯.馬奇也提醒我們，低智學習有局限性。
"模仿"的成功因素不可復制
方法可以復制，而成功的因素不可復制。模仿可以讓你"做到"，但不能使你"成功"。
人們永遠只記得第一個吃螃蟹的人。成功之所以是小概率事件，除了有足夠的能力支撐外，還要有敏感的覺察力，搶占先機的機遇和魄力。
追求形似而未達到神似
未加分析地復制粘貼，往往只是表面功夫，而未達到精髓。
所以才會有"一直被模仿，從未被超越"這樣的說法。要知道有些經(jīng)驗模仿得好是"借鑒"、是"致敬"；模仿的不好是"山寨"、是"抄襲"。
03
高智學習的局限性
高智學習是深挖經(jīng)驗和實踐的因果關系，總結成理論或模型，用以指導以后的實踐。
看起來比低智學習要高大上很多了吧，但實際上對于實踐而言，它們沒有高下之分，同樣具有局限性。
因為它得出來的理論或模型，受到使用者格局、認知、偏好等諸多因素影響，尤其是歷史經(jīng)驗的總結，更是受限于對歷史背景和當事人的了解，帶有主觀性、片面性，甚至會偏離真相。這種局限，最終導致在實踐中并未做出還原本真的最優(yōu)選擇，而僅僅做出了次優(yōu)選擇。
比如一些人聽過喬布斯的每一次演講采訪，深入了解他的每一個產品，每一次創(chuàng)新思路，分析了他每一次成功的關鍵點。
也許這么做對他們在相關行業(yè)領域的技術、理念有一定的提升，但不可能成為下一個喬布斯。
因為他們很難有喬布斯改變世界的格局、創(chuàng)新精神以及對簡潔風格設計近乎執(zhí)拗的追求等等。
04
小心！別掉進經(jīng)驗的陷阱
智者說:"經(jīng)驗產生智慧，又能扼殺智慧"。
號稱永不沉沒的泰坦尼克號的故事告訴我們，人們往往栽在自己最有把握的事情上。
小馬過河的故事告訴我們，固守別人的經(jīng)驗沒有變通，是會吃虧的。
成也經(jīng)驗，敗也經(jīng)驗？其中的奧妙，在于我們自己。
培養(yǎng)對經(jīng)驗的鑒別力，以經(jīng)驗為師，但不要局限于經(jīng)驗。用好經(jīng)驗這把雙刃劍，才能離成功更近一點。
