這里是俊慧的每日一悟
童哥睡著后跟童爸聊我最新“研發(fā)”的孩子學(xué)習(xí)效率成長金字塔模式，
越說越興奮，越說越睡不著，
現(xiàn)在有習(xí)慣性的“嘮叨”
下班后童爸給我打電話“你快回來吧，作業(yè)那么多都沒做呢，我快忍不住揍你兒子了，跟我鬧情緒呢”
回家后已8:30
爺倆都不開心
一個(gè)客廳沙發(fā)上，一個(gè)書桌旁耷拉著臉
爸爸看到我就說“態(tài)度不端正，拖拉，不好好作業(yè)”
我說“你先出去吧，我來陪孩子”
問童童“你們倆發(fā)生什么了，愿意和我說嗎？”
搖頭
接著問童童“那今天要繼續(xù)做作業(yè)嗎？”要
“需要我的幫助嗎？”要
寫完作業(yè)9:30
在寫作業(yè)的過程中順便調(diào)整了他的心情
為了讓他感覺好，聽寫bpmf部分時(shí)我替他寫了
寫完又幫他整理好書包
之后我們交流了會(huì)爺倆吵架誰厲害，
童說“我厲害”
我說“你說什么了”—“滾，爸爸就走了”
我說，“那你爸改變大了么，這要以往，一巴掌呼你啦，是吧”
童笑著說“是了哈”
聊到此我知道他已經(jīng)開心，并且父子倆的親子關(guān)系并沒有因?yàn)橹暗氖虑槭苡绊?/p>
突然發(fā)現(xiàn)自己可以很快的處理此類情況，以往我要么抱怨爸爸還未陪孩子做完作業(yè)，
要么也嫌孩子不認(rèn)真做小動(dòng)作等
而現(xiàn)在我明白我的目標(biāo)是盡快輔導(dǎo)孩子做完作業(yè)，疏導(dǎo)好孩子情緒，不影響晚上睡眠
同時(shí)處理好父子倆的關(guān)系，相互理解
所以在孩子做作業(yè)的過程中，降低書面要求，因?yàn)閯傞_始他不開心寫字也不整齊，我就想先會(huì)了再說，如果此時(shí)再強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)與書面質(zhì)量，無疑會(huì)打擊到孩子信心，而在此過程中不斷鼓勵(lì)他某字寫得好多了，從而越寫越好
當(dāng)他表示不想再聽寫那么多時(shí)，也不再數(shù)落孩子，跟他商量少聽寫，自己做到不教條，到了聲母環(huán)節(jié)因?yàn)橹浪紩?huì)了，索性我?guī)退麑懥耍辉贀?dān)心明天老師會(huì)怎樣
同時(shí)還感覺媽媽站在同一邊。
童這邊幫童爸盡量說他的變化和好話
等童睡著后，又與童爸聊了聊孩子的學(xué)習(xí)能力，我們所看到的孩子粗心馬虎是因?yàn)橥曈X搜集信息的能力障礙導(dǎo)致的
就這樣一晚上在父子倆中間調(diào)和，潤滑他們之間的親子關(guān)系
