? ? ? 課堂是我們教師需要關(guān)注的焦點(diǎn)，如何在課堂中最大程度的提高教學(xué)效率呢？很重要的是提升學(xué)生的思考。學(xué)生的思考過程總才能不斷的深化對知識的理解和建構(gòu)，才能達(dá)到布魯納所提倡的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。第三章的內(nèi)容給予我們一些提示：在信息技術(shù)的時代，利用信息技術(shù)以學(xué)生為中心如何實(shí)現(xiàn)課堂中的互動從而提升課堂效率。在平時的教學(xué)過程中，我一般采用的也是點(diǎn)對點(diǎn)的互動方式，偶爾也會采用小組討論等方式。正如文中所提到的問題：如何讓提問既有質(zhì)又有量？小學(xué)心理課中更應(yīng)該以學(xué)生為中心，因?yàn)樾W(xué)心理活動課上，教師以學(xué)生成長中的問題為主題（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識、情緒調(diào)節(jié)、生活適應(yīng)以及生命安全）設(shè)計活動，以學(xué)生為主體自愿參與其中，從而達(dá)到學(xué)生心理成長的目標(biāo)。教師所設(shè)計的所有教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生的心理成長為目標(biāo)，老師只是通過一些教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生更為了解自己，能更好的與周圍的人相處等等，所以在課堂中更應(yīng)該以學(xué)生為中心，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這章的最后一個主題探討的是課堂教學(xué)常見的誤區(qū)，認(rèn)真研讀發(fā)現(xiàn)這些錯誤我平時的教學(xué)也有在犯比如過分的依靠PPT、雖然有小組討論但是討論的有效性問題等等，這也讓我不斷的思考在教學(xué)過程中應(yīng)該如何改進(jìn)，如何更好的提升課堂的互動提升學(xué)生的思考。