? ? ? “光陰似箭，歲月如梭”，轉(zhuǎn)瞬間，人生已早過了不惑之年，在教壇里也耕耘了二十余載，回想初登講登臺的情景，如歷歷在目，又恍如隔世。
? ? ? ? 我于一九九七年八月被分配到張掖市一所農(nóng)村中學(xué)任教，雖然這所學(xué)校地處農(nóng)村，但是學(xué)校大，學(xué)生多，尤其有一批所謂的前輩，他們專業(yè)過硬，業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，教學(xué)業(yè)績突出。我當(dāng)時在一熟人的引薦下拜見了我后來稱之為“語文王子”的老師，我跟著他聽課，課后向他請教，每有問題，他都能親切地?zé)嵝牡厝轿坏亟獯?，說實話，那時候我非常敬佩他，其實他比我大不了幾歲，個子也比我高不了多少，但是從他的身上我看到了知識的力量，從他的課堂上我體會到了教學(xué)理念的強大。那時，我暗自思忖，當(dāng)語文老師就要當(dāng)他這樣的語文老師。后來，南北輾轉(zhuǎn)，聽了無數(shù)名家名師的課，但是“語文王子”的課，始終無法忘懷。至今回想起來，一堂堂精彩紛呈的課堂在一個普通農(nóng)村學(xué)校展放，那是多么幸福的事呀！我常常想，我如此幸運，又如此自豪，能在榜樣的引領(lǐng)下找準(zhǔn)方向，即使踽踽獨行，我也要讓內(nèi)心精彩！
? ? ? ? 記得曾經(jīng)有位同事在升旗儀式上演講，他說:“孩子們，老師是人，老師不是神，老師也要吃喝拉撒，老師也有七情六欲。”的確，人年輕，心氣高，但有時，既浮躁，又迷惘，當(dāng)老師，真有欲罷不能的無助。那時候，每周一晚上都要開例會，我們的老校長總會對年輕人進行思想教育，記得有一次他在大會上語重心長地說:“年輕人，中國人多，崗位少，要珍惜這份職業(yè)?！倍嗄赀^去了，他的話仍然鞭策著我們，短暫幾年間，我們被分配到農(nóng)村中學(xué)的八個青年陸陸續(xù)續(xù)考調(diào)進了城區(qū)重點學(xué)校，成了新學(xué)校的青年才俊，如今仍是學(xué)校的中流砥柱。
? ? ? ? 二十年的光陰，晃如隔世，生命里感恩的人和事，如酒釀，越存越醇香，懷著一份虔誠的情懷，開啟塵封已久的回味，那么親切！那么美好。二十年的光陰，僅一瞬間，但是卻那么珍貴，從青年到中年，我們走成了一本感動自己的教科書?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”生活是一面鏡子，人也是一面鏡子，走過半生，歸來仍不忘初心。
? ? ? ? 二零一四年八月，當(dāng)我與玉龍中學(xué)深情一瞥，我知道，我已深深愛上了這個阿娜多姿的校園，石級，操場，夕陽，黃果樹，八月飄零的滿地桂花。每天清晨走進校門，聽到朗朗讀書聲，顧炎顧的對聯(lián)“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關(guān)心”就會躍入腦海。聽聽，這是世間最真最美的聲音;看看，這是人間最無私的職業(yè)。玉龍中學(xué)是一個窗口，她年輕，大氣，有內(nèi)涵;她穩(wěn)健，進取，有方向;她務(wù)實，自由，有挑戰(zhàn)。因為這種氛圍，她能讓浮躁的內(nèi)心沉靜下來，潛心鉆研，孜孜以求;也因為這種氛圍，激勵著一大批敬畏講臺的行者一一勤奮耕耘，大膽實踐，上下求索，努力創(chuàng)新等等。當(dāng)然，這一切得益于以聶校長為中心的領(lǐng)導(dǎo)班子的英明睿智，他們善于審時度勢，為玉龍中學(xué)向前發(fā)展制定了方向;他們遠見卓識，為每位教師的成長搭建了平臺;他們高瞻遠矚，為每個學(xué)生的成長提供了沃土。
? ? ? ? “人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已”，我把自己的教育生涯總結(jié)為三個十年，第一個十年，地點，張掖(絲綢之路)，主要是積淀，成長，探索階段。初登講臺，沒有教學(xué)方法，我就學(xué)別人的方法。學(xué)前輩，學(xué)名師，學(xué)課本，學(xué)生活，學(xué)各種金典子，學(xué)來就用。沒有教育理念，就去讀書，讀專業(yè)書，讀教育類書，讀心理學(xué)，讀歷史，又去參加各種考試，各種培訓(xùn)，聆聽各種講座，以此來沉淀自己，提升自己。每次回想起來，年輕真好，但年輕缺少經(jīng)驗和方法，每次課堂結(jié)束，都有“我虐學(xué)生千百遍，學(xué)生待我如初戀”之感，非常羞愧，覺得對不住三尺講臺，對不住期待的眼神。每當(dāng)想到這種情形，我總會反復(fù)寫教案，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方法，反復(fù)總結(jié)歸納，反復(fù)創(chuàng)造運用，手寫詳案，我至少堅持了18年，現(xiàn)在有些課文仍然要寫。
? ? ? ? 我自小愚鈍，同齡人中沒有別人靈光，但我深信，天道酬勤。我不怕失敗，常用激勵學(xué)生的正能量來激勵自己！勝不驕，敗不餒！
? ? ? ? 初登講臺的幾年，我自己歸納了一些教學(xué)方法，比如文言文四步法、詩詞教學(xué)五步法、字詞集中學(xué)習(xí)法，作文三部曲(審題、選材、寫作)。自己摸索自己使用，現(xiàn)在才明白，每走一小步都是為后來跨出的一大步墊定了堅實基礎(chǔ)。備課，磨課，上課，評課，反思，總結(jié)，批改作業(yè)，班務(wù)工作，這些是多么小的教育事件，但對于一個老師來說，這是他的主業(yè)，是他的責(zé)任，既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程。所以我常常感恩那片滄桑的古絲綢之路，感恩它廣搏的土地和厚重的文化，感恩那凜冽的寒風(fēng)，感恩“大漠孤煙直，長河落日園”的風(fēng)光，感恩那一群有情懷的河西語文人，感恩他們給我的生命打上了多彩的底色。因為感恩，責(zé)任成了習(xí)慣;因為感恩，責(zé)任成了職業(yè)素養(yǎng);因為感恩，責(zé)任成了品質(zhì)。
? ? ? ? 第二個十年，地點，遂寧(觀音故里)。主要是學(xué)習(xí)，變通，繼續(xù)成長?；氐焦示铀鞂?，晃如隔世，正如劉禹錫寫道:“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，我常常戲謔自己，我居然和劉和州感同身受，于是送一首打油詩給自己，“少小離家，歸來已不年少。甘州不知身似客，錯把遂州當(dāng)甘州。”回到故土，我懷疑過自己，是閉塞落后，還是拘泥死板？幾度掙扎，沒有答案，直到后來參加“國培”后，才發(fā)現(xiàn)自己堅守了一方凈土。每一次講座，每一位名師，每一次教材解讀，都在激烈碰撞，每天都在否定自己，又在重建自己，每天都有全新的認識，班主任李華平為培訓(xùn)一線老師，傾盡畢生精力，在他的引領(lǐng)下，我們了解一個個教育名家，于漪，程翔，竇桂梅，高萬祥，李希貴，李鎮(zhèn)西，錢夢龍，孫維剛，王金戰(zhàn)，魏書生等等。又在他的倡議下，我們又解讀一篇篇課文，從楊絳的《老王》到史鐵生《秋天的懷念》再到《林戴玉進賈府》等等課文，爭辯，碰撞，共鳴，個性，精彩紛呈，真有好文不厭百回讀，熟讀深思味自知?；氐秸n堂，我立即在網(wǎng)上買了一本錢夢龍的教育專集，如癡如醉地一口氣讀完，圈點勾畫，感覺神清氣爽，七竅生智。又迫不及待地設(shè)計《老王》這篇課文，當(dāng)我和學(xué)生用全新的方法解讀完這篇課文時，我和學(xué)生的靈魂受到徹底洗禮，感覺美妙極了，幸福極了。終于明白，三尺講臺，引無數(shù)教者競折腰的原因。
? ? ? ? “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”沿途走來，平淡平凡平靜，每次轉(zhuǎn)變，都會迷茫迷惑最終獲得迷津?？资ト苏f:“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲，不逾矩。”他告誡人們，人生每個階段都要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會成長，只有學(xué)習(xí)才會獨立思考，只有學(xué)習(xí)才會“教無定法，教學(xué)有法”，只有學(xué)習(xí)才會變通與堅守，只有學(xué)習(xí)才會純粹與豁達，在這期間，我初步總結(jié)了一系列教育專題，比如三有作文(有趣，有根，有魂)，關(guān)于親情作文的三個系列，詩歌群文閱讀? 愛國? 思鄉(xiāng)(品讀有溫度的意象)，人性的光輝(小說專題閱讀)，解讀生命的密碼(生如夏花之燦爛，死如落葉之靜美),話說千古風(fēng)流人物(綜合性閱讀)，尤其群文閱讀，具有極大的挑戰(zhàn)性，它充滿了誘惑，也適合我們的學(xué)生。就這樣，我在語文的王國里自娛自樂，再自朝一遍，都將走入半百，歸來還像少年，那么童真，那么簡單，又那么直率，那么固執(zhí)。
? ? ? “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！爆F(xiàn)在我已站在第三個十年的道路上，不論走多遠，都要牢記使命，不忘初心?？朔栊?，彌補失誤，挑戰(zhàn)自我，繼續(xù)在語言文學(xué)里自由遨游，站好講臺，播撒甘霖，爭取不要生病，我曾告誡自己，既然沒有認真的年輕過，一定要負責(zé)任的老去！
