一. 新時(shí)代與教育期待
1.這是最好的和最壞的時(shí)代
150年前人類(lèi)全面使用電力；20年前我們開(kāi)始上網(wǎng)；17年前騰訊公司誕生；15年前百度公司成立；12年前有了淘寶；7年前有了智能手機(jī)；5年前有了平板電腦；三年前才有了微信，這些我們現(xiàn)在經(jīng)常用的智能手機(jī)，平板電腦，微信7年前竟然都不存在。
我們通過(guò)這一變化可以推理出來(lái)，7年后或許我們經(jīng)常使用的東西現(xiàn)在可能還沒(méi)有出現(xiàn)。而這種巨大的變化仍在進(jìn)行，技術(shù)的發(fā)展仍在加速改變我們的生活。無(wú)論如何，我們需要有眺望未來(lái)的時(shí)間和空間，唯有這樣我們才能夠和時(shí)代一起向前。
用作者的話來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是作為老師，我們都需要偶爾切換一下視角，去設(shè)身處地的考慮孩子們的世界，孩子們未來(lái)的世界可能與現(xiàn)在大不相同，正如泰戈?duì)査f(shuō)：“永遠(yuǎn)不要以自己的學(xué)識(shí)去限制下一代人的發(fā)展，因?yàn)槲覀兩硖幉煌臅r(shí)代。”
2.時(shí)代轉(zhuǎn)場(chǎng)的分割線
每一個(gè)時(shí)代都有自己最濃烈的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)時(shí)代以耕作作為最主要的生產(chǎn)來(lái)源，工業(yè)時(shí)代以蒸汽機(jī)代表的一系列生產(chǎn)工具革新，如今我們正在進(jìn)入信息時(shí)代。時(shí)代就這樣開(kāi)始轉(zhuǎn)場(chǎng)，從工業(yè)時(shí)代過(guò)渡到信息時(shí)代。信息時(shí)代是一個(gè)虛擬世界與真實(shí)世界相互交融的時(shí)代。
而教育正處于哪個(gè)時(shí)代呢？它將如何轉(zhuǎn)變？
3.教育的目標(biāo)變了嗎
我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是技術(shù)對(duì)教育最根本性的觸動(dòng)，或者是對(duì)教育本身的再一次追問(wèn)。
我們需要靜下心來(lái)安靜的問(wèn)一問(wèn)自己，雖然每個(gè)學(xué)生都有屬于自己不一樣的未來(lái)，每個(gè)孩子都有自己尚未被發(fā)現(xiàn)的潛能，但是我們對(duì)他們未來(lái)的愿景到底是什么呢？我們的教育目標(biāo)是什么？只有當(dāng)我們把要培養(yǎng)什么樣的人想清楚了，技術(shù)才可能用到真正有價(jià)值的方向。
作者通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明教育最本質(zhì)的目標(biāo)并沒(méi)有改變，只不過(guò)在新的時(shí)代背景下，我們可以又一次更好的回歸教育的本源。
二.? 新技術(shù)與教育聯(lián)想
在這一節(jié)，作者給我們介紹了最新的技術(shù)以及技術(shù)與教育的聯(lián)想。
比如可穿戴設(shè)備；比如沉浸式設(shè)備；再比如三維打印技術(shù)；再比如大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生的綜合數(shù)據(jù)分析，科學(xué)學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生個(gè)人愛(ài)好分析等幫助每一個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的迷宮里更有方向感。還有腦電波數(shù)據(jù)，越來(lái)越多的腦電波檢測(cè)儀器可以檢測(cè)到大腦的活躍度，還可以進(jìn)一步探測(cè)大腦具體的活躍區(qū)域。我們可以看到哪些人在走神，哪些人很投入很專(zhuān)注，師生之間的互動(dòng)會(huì)變得更直接更有趣。當(dāng)這些技術(shù)在教育中使用又會(huì)是怎樣的一種教育場(chǎng)景呢？
