我是昭君，我想記錄我與書(shū)店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天是我每日一篇文章的第169天。

6-9這個(gè)階段的孩子大部分可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀了。相對(duì)低齡段兒童在選書(shū)時(shí)候又有一些不同。如何給孩子選書(shū)，向來(lái)是家長(zhǎng)們的“痛點(diǎn)”。每個(gè)孩子個(gè)體水平、認(rèn)知、心智、興趣都不一樣，同一本書(shū)，有的孩子讀得津津有味，有的孩子無(wú)動(dòng)于衷。我們需要因人而異，大致分為三類(lèi)。

一、不識(shí)字或識(shí)字較少的孩子。

6歲的孩子如果不認(rèn)識(shí)太多漢字，也不要太著急。在親子閱讀時(shí)家長(zhǎng)可以多把圖描述一下，引導(dǎo)孩子漢字讀出來(lái)更有趣，自己就可以讀更多的書(shū)了。如果孩子不想讀漢字，家長(zhǎng)非想要讀。孩子也會(huì)覺(jué)得吃力，讀起來(lái)想拉鋸，打消積極性。

6-9歲拼音讀物借閱量比較集中。學(xué)拼音的用途是正音，幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)。小學(xué)生認(rèn)字是視覺(jué)記憶，把字當(dāng)做符號(hào)、圖畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)，不學(xué)拼音也會(huì)認(rèn)字。尤其是碰到一年級(jí)的家長(zhǎng)，大多愿意給孩子借帶拼音的書(shū)，希望書(shū)店這類(lèi)型書(shū)籍越多越好。孩子這個(gè)過(guò)渡期其實(shí)蠻快的，多看點(diǎn)橋梁書(shū)，慢慢就能獨(dú)立閱讀了。

二、字認(rèn)識(shí)了，卻不知道如何使用。

字認(rèn)識(shí)了，不理解其中深意。如何去理解這些組合、句子、段落背后的意思，那就無(wú)法體會(huì)到獨(dú)立閱讀之魅力了。這一點(diǎn)樊登小讀者真的可以幫助到我們。通過(guò)故事版視頻，我已經(jīng)提前知道書(shū)中大概描述的意思，看起書(shū)來(lái)就相對(duì)容易。又或者是看完這本書(shū)，再看相對(duì)應(yīng)的視頻，就可以讓我們對(duì)這本書(shū)加深理解。

5-7歲左右的孩子在學(xué)拼音的階段，家長(zhǎng)可以考慮選擇一部分介于圖畫(huà)書(shū)與文字書(shū)之間的“橋梁書(shū)”作為過(guò)渡，來(lái)提升孩子的閱讀能力。

三、閱讀能力很強(qiáng)的孩子。

如果這個(gè)階段的孩子本身閱讀能力就很強(qiáng)，沒(méi)有必要在意書(shū)上的年齡標(biāo)識(shí)。只要孩子喜歡看的書(shū)就買(mǎi)來(lái)或借來(lái)給她讀都很好。同時(shí)加上樊登小讀者里面的講讀版視頻，可以讓孩子了解到這本書(shū)作者想要傳遞的一些信息，更全面的了解整本書(shū)的內(nèi)容。家長(zhǎng)也要一起讀喔，這樣不僅你們的共同話(huà)題更多，孩子還會(huì)覺(jué)得你也很了不起的。

下面提供樊登小讀者這個(gè)年齡段的書(shū)單給大家，可以省去自己選書(shū)的時(shí)間啦！這個(gè)都是小讀者專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在眾多童書(shū)中選擇的精品書(shū)籍，看了定不會(huì)失望。