? ? 連綿的深山下有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，這里三面環(huán)山，一面環(huán)水，山水相擁，宛如世外桃源。也因山水，將她與外界隔絕。2017年她遇見8個(gè)踩著七色云彩的蓋世英雄，將這所世外村小帶到了云端。
? ? ? ? ? ? ? ? 世外村小的自介
? ? ? 湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)，現(xiàn)在地處南水北調(diào)中線丹江口庫區(qū)腹地。自1958年修建丹江口大壩開始，這片土地的居民就開始外遷內(nèi)安。在2010年，南水北調(diào)二期調(diào)水，20多萬人再次移民。為了保水質(zhì)，有污染的養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)被迫取締，漁民也上岸重謀生路，使得本就貧困的庫區(qū)，變得更貧困了。由于村民大量外出打工，學(xué)校59名學(xué)生中，有30名移民留守兒童，39個(gè)孩子寄宿學(xué)校，最小的寄宿生才4歲。
? ? ? 學(xué)?，F(xiàn)在四個(gè)教學(xué)班，一個(gè)學(xué)前班，學(xué)校現(xiàn)有教師7名教師。
? ? ? ? ? ? ? 彩虹花開 開啟村小晨讀
? ? ? 8個(gè)月前我結(jié)識(shí)了彩虹花，帶著全校的59個(gè)孩子聽時(shí)老師的課程，那時(shí)正值寒冬，每天早上我6點(diǎn)多一點(diǎn)就得起床，組織孩子們有序吃飯，然后進(jìn)教室聽課，天氣雖然寒冷，但我們擠在一間教室上晨讀，孩子們的濃郁的課堂氛圍，時(shí)老師親切的話語，讓我們都覺得很暖。
? ? ? 孩子們每天期盼上課的眼神，是我每天提前一小時(shí)起床的動(dòng)力。課程上了一周后，孩子就有了變化，語文課的朗誦不再拖音，而是抑揚(yáng)頓挫，表情豐富的朗誦。
? ? ? 為了將晨讀課內(nèi)容在孩子的腦海里落下深刻的印象，每天課前三分鐘，我讓孩子們上臺(tái)演晨讀。接著在語文課上，我時(shí)常提起晨讀課上與語文課相關(guān)聯(lián)的圖片或者詩句，一個(gè)月下來，孩子的眼界、詞匯量、誦讀能力、記憶力、語文學(xué)習(xí)的興趣，大大的增強(qiáng)。之前我是帶中高段語文的老師，這是自己第一年帶二年級(jí)語文，期末考試我班以平均分89.7的成績居全鎮(zhèn)第二。
? ? ? 在今年我有用1+x的方式進(jìn)行語文教學(xué)，將語文書本的古詩和彩虹花晨讀詩相結(jié)合，講課文內(nèi)容和將彩虹花繪本故事相結(jié)合讓孩子去學(xué)習(xí)語文，理解課文。
? ? ? 例如，今年3月彩虹花課程之春，我結(jié)合二年級(jí)的語文第一單元課文。將彩虹花晨讀的兒歌作為引入；將彩虹花課件里孩子見過的美景聯(lián)系書本內(nèi)容讓孩子構(gòu)想畫面；將彩虹花晨讀時(shí)讀春的感情融入課文，加強(qiáng)感情的去讀等方法教授語文。孩子們?cè)铰犜较矚g，我又將孩子帶進(jìn)山村的春天，走進(jìn)自然，將詩里的景物呈現(xiàn)在孩子眼前。孩子們對(duì)彩虹花的課程更加期待，他們的掌握能力越來越強(qiáng)。有時(shí)一篇近百字的詩篇，孩子們晨讀課程過后就記住了。
? ? ? 曾經(jīng)的語文課，沉悶，孩子對(duì)于外界的事物，一問三不知；現(xiàn)在語文課堂上，孩子們思維開闊，語言豐富，課上的高效又快樂。今年夏天我班以平均分91.8的分?jǐn)?shù)位居全鎮(zhèn)第一。彩虹花開，開啟村小別樣語文。
? ? ? ? ? 一網(wǎng)情深 村小娃為情改變
? ? ? 這學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了7門課程，每周11節(jié)課。課程的各個(gè)網(wǎng)師，相比學(xué)校的老師，更加細(xì)心有愛，對(duì)于孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)。網(wǎng)師中肯的贊許，燦爛的微笑，在鄉(xiāng)村孩子的心里播下愛的種子。線下教師積極舉手，我校頻繁上麥和網(wǎng)師互動(dòng)，漸漸的，孩子變得熱情了，話多了，禮貌了。他們喜歡網(wǎng)師，更希望網(wǎng)師喜歡自己，從而他們開始注意自己的形象，坐姿了。每次課程，孩子們都把自己打扮的整整齊齊的，坐的端端正正的，專注的上著網(wǎng)課。學(xué)生的精神面貌改變了。
? ? ? 這學(xué)期我校迎來6次領(lǐng)導(dǎo)觀摩，2次公益來學(xué)校辦活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們都說我們學(xué)校的孩子和別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子不一樣，特別熱情，有禮貌，不像鄉(xiāng)下孩子。
? ? ? 因?yàn)榫W(wǎng)師的愛，讓鄉(xiāng)村孩子對(duì)網(wǎng)師一往情深，讓學(xué)校的面貌，外界評(píng)價(jià)有了很大改變。
? ? ? ? ? ? ? ? 云端村小 云端展
? ? ? ? 丹江口市裝備站前任站長，到我校參觀后，感嘆：“丹江口的云端學(xué)校，云端展覽呀?！币?yàn)榛ゼ訉⑽覀冞@個(gè)世外村小與外界相連，孩子的作品能飛到上海，一根網(wǎng)線將大山鏈接，將村小帶上云端。
? ? ? 我時(shí)常對(duì)孩子們說：“咱們可厲害啦，每天都能看到全國各地的小學(xué)生，向全國展示自己呢?！焙⒆觽円蔡貏e認(rèn)可，每次彩虹花晨讀的朗讀，每次夏加兒美術(shù)作品展示，每次網(wǎng)秦少年派手抄報(bào)展，每次快樂手工成果展……我們把它當(dāng)做彭家溝小學(xué)的云端作品展。我們已不再是一所世外村小，彭家溝小學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁，走向云端。
? ? ? ? ? ? 向下深耕 向上生長
? ? ? 3個(gè)20出頭的年輕人來到鄉(xiāng)村，從事教育工作。身在鄉(xiāng)村，卻從未融入鄉(xiāng)村。青椒課程如同一個(gè)海岸的燈塔，將一群不知路在何方的鄉(xiāng)村擺渡人匯聚在一起。這三個(gè)年輕人，也因這個(gè)群體，看清了路的方向。
? ? ? 從去年就開始聽青椒的課程，從丁勇道老師講的“好學(xué)好用的教育學(xué)原理”將大學(xué)里學(xué)的東西又撿起來，多次聽王菲老師的課讓我感受到原來村小教師竟然可以這樣華麗的轉(zhuǎn)變，在這學(xué)期我校青年教師在我的帶動(dòng)下，都明白了教育3.0時(shí)代已將到來，我們要乘勢(shì)改變。吳虹校長的課是我聽最“飽”的一節(jié)課，每次聽完她的課就像打滿了雞血，立馬就想行動(dòng)起來。還有許多優(yōu)秀的教師他們的課程，讓我們明白新時(shí)代的新教師該如何行動(dòng)。青椒課程，讓我們看到鄉(xiāng)村教師也能做的很洋氣。青椒課程讓我們?cè)敢庀蛳略虝?huì)我們?cè)撊绾蜗蛏仙L。
? ? ? 教育局領(lǐng)導(dǎo)的觀念引領(lǐng)一個(gè)縣市的教育走向。因此，我想對(duì)我市教育局提的建議：多多接觸新的教育觀念、給鄉(xiāng)村教育一個(gè)新機(jī)遇，多走進(jìn)村小，深入了解，探索鄉(xiāng)村孩子真正的需要什么？成績十分重要，思想亦然重要，如何讓鄉(xiāng)村孩子的思想、眼界跟上城市的孩子？
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