? 走出課堂，走進課堂
研習(xí)六班? 河南省西峽縣寨根小學(xué)? 姚美玲
? ? 白天還沉浸在付老師的“拆書”中，晚上就轉(zhuǎn)戰(zhàn)場了，來到了傳說中的“魔鬼訓(xùn)練營”。帶著膽怯進入班級，才發(fā)現(xiàn)來這里學(xué)習(xí)的人都很厲害，有年長的、有年輕的、有數(shù)學(xué)老師、也有后勤人員，來到這里不分年齡，不分職務(wù)，只為共同的夢想，相聚一堂。晚上是我們集體備課時間，來之前做了準(zhǔn)備工作，備了《日有所誦》1-6冊，每冊一個單元的通講教案，所以夜里沒有那么慌張。說不慌張，其實是偽心的，聽了我們的導(dǎo)師賈曉娜和來鵬俊老師的到點撥，才發(fā)現(xiàn)我做的通講，稍微有點啰嗦。每個學(xué)段，兒童有不同的特點，應(yīng)尊重兒童發(fā)展特點，兒童定位要把握好。針對這一首詩，要用一個點來突破這，個點是至關(guān)重要的，但對于我們來說，很難把握。按著這個要求，力求完美，不停的修改，反復(fù)的斟酌，與導(dǎo)師一起探討，直到門衛(wèi)大叔來催促我們，我們才依依不舍的離開教室。
? ? 到宿舍才發(fā)現(xiàn)大家也都是剛剛回來，在宿舍里，宿友們不忘分享、討論今天的收獲，就連年長的劉鈺大姐也虛心的向大家請教，（其實劉瑜大姐，是一位有教育情懷的老師，她還是2016年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的獲得者呢！深藏不露的劉大姐。）毛秋風(fēng)老師，我倆也是第一次見面，雖然都是河南的老鄉(xiāng)，但相距甚遠(yuǎn)，之前都是微信聊天聯(lián)系的，這次相聚，確實是證實她的實力非凡（毛老師是彩虹花課程的網(wǎng)絡(luò)助教，也是援疆計劃的網(wǎng)絡(luò)講師）。還有一位機智伶俐的楊瀟麗小姐姐，雖然比我大一歲，但她的文學(xué)積淀要比我多幾十倍甚至百倍，讓我佩服的五體投體！和一群優(yōu)秀的人一起探討的，我內(nèi)心無比狂悅，從她們的身上讓我學(xué)到了很多：一種毅力，就讓我明白只要堅持做下去，才會有收獲;一種熱情，對教育的溫度絲毫不減，時時充滿了激情;一種愛心，讓孩子變得陽光自信。不知不覺已深夜三四點，我們才停止交流，意猶未盡的鉆進被窩。
? ? 磨課開始了，上午一、三、五年級通講，六班講，十三班（零基礎(chǔ)，沒有做過《日有所誦》）學(xué)習(xí)、傾聽。下午二、四、六年級通講，兩個班一間教室同時進行。首先開始的是一年級的通講，殊不知孔曉艷老師和劉倩老師，已坐在教室后面，靜靜的聆聽。隨后，并為我們做出了指導(dǎo)性的意見！
? ? 低段通講注意：1、把握孩子年齡特點及學(xué)習(xí)情況;2、節(jié)奏掌握，應(yīng)由易到難;3、簡單的互動;4、一單元只做兩個重點講，講難讀的，難懂的;5、對于篇幅稍長的，為孩子們做好停頓、重輕音，朗讀要到位;6、注意：記住一定要講清楚。
? 中段通講注意事項：1、側(cè)重點分明，（一單元哪些是需要讀的？哪些是需要重點講解的？詳略分明）2、注意情感表達，（這首詩作者的情感態(tài)度取向）3、重點誦：誦包括在形式上、語氣上，停頓、重音等。
? 高段通講注意的事項：1、要讀好，這首詩該怎么讀？（好的程度要清楚）2、每一首詩要歸納提出一個問題，重點問題的拋開帶動全詩的理解;3、指導(dǎo)學(xué)生讀;4、小古文，要畫出停頓，以范讀代講。
? ? 聽了老師的意見后，大家又埋頭修改、完善教案。上午六班每人依次上臺為大家做通講，時間要把握在五分鐘之內(nèi)，這對于我來說是一種挑戰(zhàn)，每次都是在超越自己，虛心聽別人的講解，努力完善自己的教案，以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)。下午我們就是各自進行，六班和十三班在一個教室，兩組同時進行。一會兒被十三班教師的講解吸引過去，聽著他激情的講解，忍不住送去了掌聲。
? ? 就這樣緊張的一天落下了帷幕，第二天安排的是整本書和繪本。上午整本書，分為四組，一組為《神醫(yī)，杜里特》，一組為《彼得.潘》，一組為《諸神的蹤跡》（整個研習(xí)營看此書，道具為一組討論），一組為《雪地尋蹤》，分小組交流，整理出一套完整的整本書教學(xué)設(shè)計，包括：導(dǎo)讀課、推進課、交流課。
? ? 首先，導(dǎo)師總體介紹了三種課型。導(dǎo)讀課：目的在于激趣，培養(yǎng)的是孩子們的推測能力，形式有，看封面、作者、譯者等，了借鑒付老師的拆書法。推進課：重點為內(nèi)容上的把握，閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)的是孩子們的概括能力、寫作能力等，形式可以有閱讀單、人物卡片等等。交流課：目的在于，本書對孩子的價值，如果說推進課是一個過渡，那么交流課則是收獲課，在推進課的基礎(chǔ)上，可延伸、拓展訓(xùn)練，與本書相關(guān)的書籍等。明白和具體目標(biāo)后，接下來就是，各自準(zhǔn)備，分組展示。
? ? 下午進行的是繪本教學(xué)，在學(xué)員的強烈要求下，來鵬俊老師為我們上了一節(jié)示范課《爺爺變成了幽靈》，我們做學(xué)生，一節(jié)活生生的課堂就展現(xiàn)出來了。黑夜籠罩的封面上，“幽靈”爺爺穿墻而過，小男孩“艾斯本”雀躍奔跑。一明一暗的對比，極具沖擊力。為什么小男孩從黑暗走向光明的地方呢？觀察過封面的孩子們帶著這個疑問走進故事。來老師聲情并茂講述著故事的內(nèi)容，讀到關(guān)鍵處，請學(xué)員揣測人物的話語、情感，并自然而然地鍛煉學(xué)生的理解力和復(fù)述能力。
? ? 隨后又給我們講了圖畫書教學(xué)的六大秘訣。1、察，就是觀察封面。2、猜，猜故事的情節(jié)。3、讀也就是講，講故事（可以用第一人稱）。4、復(fù)，就是回憶故事、情節(jié)。5、填，就是填寫閱讀單。6、創(chuàng)，就是拓展可以繪畫場面、邊畫邊寫作。但需要注意，應(yīng)適當(dāng)?shù)挠^察、合理的布局。有了秘訣之后，大家又開始修改自己的繪本教案，接著有聲有色的講了自己的繪本故事。? ? ? ? ? ? ? ? 夕陽西下，彩霞滿天，火紅的云，襯的藍(lán)天更藍(lán)。美好的一天在夕陽中漸漸歸入平靜，我們也已經(jīng)結(jié)束了兩天的磨課學(xué)習(xí)，走出課堂，走進課堂，在我們的心中升騰起最美閱讀課堂的夢想，一個不變的夢想。?
