葉的飄落，是為了追尋風的背影，還是為了仰望樹的滄桑？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
2月25日上午第二節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)抽課反饋：科目：語文，主管領(lǐng)導(dǎo)：???，課題：《小石潭記》亮點：
1、目標設(shè)置明確，簡潔、具體、有針對性，達成度高；
2、學生自主學習充分，學情調(diào)查、導(dǎo)學案、課件制作準備充分，給學生很好的引領(lǐng)作用；
3、課堂流程設(shè)計符合216高效課堂模式，學生養(yǎng)之有素，講練結(jié)合，方法指導(dǎo)有針對性；
5、小組評價機制規(guī)范、學生有口頭、書面展示，教師及時點撥；
6、教師駕馭課堂能力較強，點撥精準，多種形式朗讀指導(dǎo)較好，注重學生的學科素養(yǎng)培養(yǎng)。
改進建議：
1、課堂容量較小，應(yīng)適當讓學生解釋重點字詞和翻譯部分課文；
2、學生在朗讀的點評上只從整齊與否、聲音大小，太片面，還可以從對文本情感的把握和表達上再深入一些，注意信息的提煉上應(yīng)多指導(dǎo)。
每周一上午是我們必做的一件事，觀摩班子成員一節(jié)課，是從班子成員中早上7點隨意抽取一人，然后上午9點第二節(jié)觀摩，之后所有班子成員評課打分。上面是今天的評課報告，是我比較要好的一位朋友的課，我總結(jié)的每個亮點每個建議的確是本節(jié)課存在的情況，這節(jié)課的確是容量較小，只是朗讀，而且朗讀學生評價也不是很到位，但這個評課報告發(fā)后，我心里不是很舒服，報告是我發(fā)的，我又不得不發(fā)這些缺點，但是發(fā)后，又感覺挺對不起朋友?？傊壹m結(jié)了好長時間，我不知道我的這個朋友怎么看待這個問題，評課結(jié)束，我也說她，沒講課前她說了這節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)果她沒按思路去講，而出現(xiàn)大家都看到的情況。
今晚督查業(yè)務(wù)常規(guī)，我發(fā)了一個大家都比較相對喜歡的結(jié)果，因為大家的確是不錯，但也要排個順序，分出123來。督查情況:“2.25日周一業(yè)務(wù)常規(guī)檢查反饋：17、18級整體較好，教案齊全、數(shù)量充足；觀研課記錄項目完善；教師導(dǎo)學案雙色筆使用，書寫工整；級段主管領(lǐng)導(dǎo)有書面記錄，各項均有檢查印記和時間。16級主管領(lǐng)導(dǎo)因召開班會未檢查?！?/p>
今晚在操場遇到校長，我說我去督查業(yè)務(wù)常規(guī)了，他說了這樣幾句話“我們做管理的，要人性，不能暴性！不能讓老師有抱怨！”我知道這句話的意思，可我現(xiàn)在這個角色，每一次督查，我都要給他們13個級段排位置，我難道都是你好我好大家都好嗎？我又該怎么去做呢？我只能就問題說問題，就事說事，絕對不針對任何人，讓他們感覺到我的公正公平！但又感覺想做好真的很難！想讓每一個人都喜歡更難！
