最近最火的新聞是彭蕾卸任了阿里巴巴螞蟻金服的董事長。
我聽了以后，懵逼了一下，彭蕾是誰？
請恕我孤陋寡聞，還真沒聽說過，于是我特地去了解了一下，原來她是馬云當(dāng)年創(chuàng)立阿里巴巴跟隨他闖的十八羅漢開山元老之一。
本來是個(gè)HR也就是管錢和管人的，后來被馬云重用，主管支付寶，支付寶有今天，毫不夸張，就是她的功勞，一把屎一把尿帶大帶強(qiáng)的。
于是她的卸任震撼了商界，這是一個(gè)非常有能力的女人，然后很多研究分析她的文章層出不窮，而最火的就是至今在朋友圈流傳的《阿里彭蕾卸任：從月薪500元到身價(jià)400億，留下兩條職場潛規(guī)則》。
這篇文章在朋友圈廣泛流傳后，彭蕾在微博公開聲明：雞湯有風(fēng)險(xiǎn)，飲用需謹(jǐn)慎。
代表彭蕾本人認(rèn)為，這篇文章純屬夸大，不過是一碗雞湯，大家看的時(shí)候悠著點(diǎn)，不要真的全信了，有樣學(xué)樣，那就完了，如果你出事了，我彭蕾可不負(fù)責(zé)，這文章可不是我寫的，我沒那個(gè)意思。
這次事件充滿戲劇性，我覺得有意思，于是就仔細(xì)拜讀了這篇雞湯文，感觸良多，雖說是雞湯，不可否認(rèn)。但是其中有一些道理，以我涉世教育界多年，有一定的共鳴和體會。
首先，文章里引用了劉強(qiáng)東的一句話：
【我請你來不是證明我的決策是錯(cuò)誤的，我請你來是要你把我的決策落實(shí)到位，執(zhí)行到位！如果有困難，你要想辦法如何完成?！?/p>
這讓我想起當(dāng)年在淡水太陽島私立學(xué)校工作的時(shí)候，太陽島的校長是楊校，董事長也是楊校，也就是說學(xué)校的一切事物都是他說了算，他就是太陽島的王。
于是我這個(gè)初生牛犢不怕虎的愣頭青就來到了這個(gè)土皇帝的地盤了，剛開始我不了解他的性格，只知道所有老師都很怕他，很避諱他，表面上客客氣氣，背后卻諱莫如深。
太陽島的教學(xué)質(zhì)量和成績在淡水私立民辦學(xué)校里是遙遙領(lǐng)先的。我客觀來說吧，我也不偏不倚，反正我也離職，大家打開天窗說亮話，我也不怕。這歸功于兩點(diǎn)：
1，小。大學(xué)校有大學(xué)校的好處，賺錢多嘛，別人一所學(xué)校幾百人，學(xué)費(fèi)才多少，如果像東王一樣，幾千人，伙食費(fèi)都能賺到董事長發(fā)夢笑醒。然而小學(xué)校也有小學(xué)校的好，因?yàn)閷W(xué)校少，人數(shù)少，好管理，安全系數(shù)高，出事故的風(fēng)險(xiǎn)低，精英化教學(xué)。
做過老師的都知道，一個(gè)班級的人數(shù)直接決定了教學(xué)質(zhì)量，畢竟人越少的班級，教學(xué)效率就越高，現(xiàn)在一些公辦學(xué)校，大家削破腦袋也要往里鉆，結(jié)果怎么樣呢？一個(gè)班六十多個(gè)人算少的了，更多的是七十多人，七十多人什么概念，就是課桌都沒地方擺，要坐垃圾桶的位置和走廊了。我公民辦學(xué)校都工作過，和領(lǐng)導(dǎo)校長都談過話，他們和我透過業(yè)內(nèi)潛規(guī)則的底。
民辦學(xué)校是想盡一切辦法留住學(xué)生，不想學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)流失，每個(gè)學(xué)期都會讓班主任做學(xué)生家長的思想工作，好聽的叫“鞏固率”，“預(yù)交費(fèi)”，其實(shí)意思就是，讓你下個(gè)學(xué)期留下來繼續(xù)讀我們這間民辦學(xué)校，不要轉(zhuǎn)學(xué)，先交個(gè)幾百塊訂金留住學(xué)位，雖然其實(shí)學(xué)位是大把的，根本沒必要留，就做做樣子嘛，顯得我們學(xué)校學(xué)位緊張，營造一種大家排著隊(duì)都想進(jìn)的假象。交了訂金，心里也就踏實(shí)了，代表你不出意外應(yīng)該是不會轉(zhuǎn)學(xué)的了，如果一定要轉(zhuǎn)，定位費(fèi)要退，少不了財(cái)務(wù)會計(jì)和班主任的一番折騰羞辱。
而且一個(gè)學(xué)生幾百定位費(fèi)，全校幾千學(xué)生，也就是幾十萬，這可是幾十萬??！私立學(xué)校的老板就可以先拿這筆錢挪去投資其他生意，資金轉(zhuǎn)移，哪怕不投資，拿去放貸，一個(gè)月利息也很多的啊，手頭上有流動資金，那事情就好辦了。
雖然教育局三申五令，不允許民辦學(xué)校收取定位費(fèi)，但是很多學(xué)校還是照收無誤，嘴巴上說不收，身體卻很誠實(shí)。表面一套，背后一套，陽奉陰違，當(dāng)國家政策是空氣，耍無賴，反正教育局又不敢真的對學(xué)校怎么樣，有人投訴，大不了寫個(gè)檢討什么的反省反省。
說完了腐敗，我也說句公道話，民辦學(xué)校不也是沒辦法，我體諒他們。不收定位費(fèi)，家長第二學(xué)期想轉(zhuǎn)回老家就轉(zhuǎn)回老家。每年學(xué)生流失太嚴(yán)重，賺不到錢，學(xué)校也生存艱難，只能出此下策，看吧，我以前的同事們，我都幫你們民辦學(xué)校說了兩句好話了，你也是迫不得已的嘛，而且是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話，你們也不想收，對不對，不用慌，不用害怕，因?yàn)榻酉聛?，我什么話都說的出來，畢竟我知道的太多，又什么都不怕。
由此衍生出來的問題就更加惡劣了，“鞏固率”，也就是收了定位費(fèi)的學(xué)生占班上總學(xué)生的比率，這個(gè)率是老師學(xué)期末獎金的構(gòu)成一部分，不多，也就幾百塊，于是大部分貧困的，食不果腹的，要養(yǎng)家糊口的，生活艱難的老師們。為了這幾百塊的獎金，真的是什么事都做的出來啊，我親眼所見，我發(fā)誓，如果我說的話有半分捏造，我小雞雞短三厘米。
哪間學(xué)校我就不明說了，反正我也干過那么多間民辦學(xué)校，省得你們告我，反正我也不怕，如果要打官司，我就隨便得把我的左腎賣了，和你打，打到你學(xué)校破產(chǎn)，打到你哭，再來個(gè)新媒體曝光，讓全國看看你們學(xué)校的鳥樣。
我曾經(jīng)看過，有學(xué)生，才小學(xué)三年級，因?yàn)橄聦W(xué)期可能家長工作的原因，要轉(zhuǎn)回老家，所以不交定位費(fèi)，被老師體罰，用尺子打，哪個(gè)老師我當(dāng)然不能說了。
我曾經(jīng)看過，有學(xué)生，因?yàn)榧依镓毨?，暫時(shí)拿不出幾百塊的定位費(fèi)，被老師罰站課室門口，當(dāng)眾辱罵。
我曾經(jīng)看過，有學(xué)生，因?yàn)檎娴牟幌胱x這個(gè)學(xué)校了，要轉(zhuǎn)學(xué)，不肯交定位費(fèi)，被班主任留下來，叫家長贖人。不然哪怕留到晚上七點(diǎn)鐘，天都暗了，也不放學(xué)生回家吃晚飯。
我曾經(jīng)看過最溫柔的做法，就是班主任買了一大堆一毛錢一顆的糖果，誘惑一二年級的小朋友，交了定位費(fèi)的小朋友可以拿糖果吃，可以給他小紅花，然后鼓勵(lì)他表揚(yáng)他，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，最積極配合老師工作。糖衣炮彈，學(xué)生懂什么，于是就天天纏著家長要交錢，就為了一顆糖，而沒有交定位費(fèi)的人，名字則會出現(xiàn)在黑板上。
是的，我是站著說話不腰疼，我知道你們窮，你們沒錢，你們要養(yǎng)家糊口，老人病了，孩子要奶粉，你們有很多的理由和借口。
但是，媽的！
你們他媽的還是人嗎？好意思說自己還是一個(gè)老師？你們的良心不會痛？
有些人知道我在說誰？我不明說，有種你站出來，和我當(dāng)面懟，我慫一下，我就是豬～～
然而太陽島的老板卻是個(gè)土豪，他不在乎錢，還很大方，因?yàn)樗蝗卞X，他一心搞教育，他把學(xué)費(fèi)弄得很高，篩選掉了一批貧困家庭，然后把教學(xué)質(zhì)量提上去了，控制班級人數(shù)，本來學(xué)校就小，再搞精英化小班教學(xué)，來學(xué)校報(bào)名的家長可以排隊(duì)排到立交橋。學(xué)位根本是僧多粥少，不差人，沒必要留人，而且入學(xué)還要經(jīng)過考試篩選才能進(jìn)入，智商偏低，學(xué)習(xí)成績不好的不收。進(jìn)一步提高學(xué)生整體素質(zhì)，也就是說起點(diǎn)高了，學(xué)習(xí)成績自然不差，這就是“小”的好處。
而我曾經(jīng)在公辦學(xué)校當(dāng)過老師，公辦學(xué)校又是怎么樣的呢？人多，人很多，領(lǐng)導(dǎo)和我發(fā)話了，讓我別對學(xué)生那么好。
我當(dāng)場就懵逼了。
哈？讓我不要對學(xué)生那么好？這是什么鬼？第一次聽到這種說法，讓老師別對學(xué)生那么好？
領(lǐng)導(dǎo)看我不懂，就說透了點(diǎn)，他說：我們不是民辦私立的學(xué)校，一大堆家長學(xué)生是排著隊(duì)擠破腦袋想進(jìn)我們學(xué)校的，我們根本不缺人，每多一個(gè)學(xué)生，一學(xué)期可能也就領(lǐng)多幾百塊政府補(bǔ)貼，所以我們沒必要要那么多學(xué)生。你對學(xué)生太好了，學(xué)生就舍不得你了，就不會輕易轉(zhuǎn)學(xué)走了，然后還有很多學(xué)生等著想進(jìn)來，卻沒學(xué)位。如果轉(zhuǎn)走一些學(xué)生，就可以接受更多新學(xué)生，公辦學(xué)校的每一個(gè)學(xué)位都是很值錢的，你現(xiàn)在懂了吧。
領(lǐng)導(dǎo)拍拍我的肩膀，沒有繼續(xù)明說下去，他相信我會懂的，而我的確也懂了。
但是他媽的，我還是一樣對我的學(xué)生好，還要對他們超好，不會為了學(xué)校能多賺點(diǎn)錢，而擠走學(xué)生，畢竟學(xué)校賺不賺錢關(guān)我什么事，我又不在乎你那點(diǎn)工資，學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步，快快樂樂才是我當(dāng)這個(gè)老師的意義所在。
2，先學(xué)后教。看到這里你可能有點(diǎn)懵逼，怎么突然跑出了一個(gè)2，可能是因?yàn)槲疑厦鎻U話太多，跑題了，畢竟我是思維跳到哪里寫哪里。其實(shí)剛剛我是想闡述太陽島教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的原因，第一個(gè)原因是“小”，第二個(gè)原因則是“先學(xué)后教”。
那么，什么是“先學(xué)后教”呢？這是太陽島的特色，也是成績領(lǐng)先于其他學(xué)校的第二個(gè)關(guān)鍵所在，大家還記得我當(dāng)年被楊校長罵哭過的那次經(jīng)歷嗎？
如果不記得，我找回當(dāng)年的朋友圈截圖給你們看。
當(dāng)時(shí)我是沒說具體為什么被罵哭的，今天我們來細(xì)說，其實(shí)也就是我做不到楊校長給我定下的要求和規(guī)定。
這就是我們?yōu)槭裁磿呐砝傩度纬兜絼?qiáng)東的話，再說到楊校長了，剛才說過劉強(qiáng)東的那句名言，我們來復(fù)習(xí)一下：
【我請你來不是證明我的決策是錯(cuò)誤的，我請你來是讓你把我的決策落實(shí)到位，執(zhí)行到位！如果有困難，你要想辦法如何完成。】
當(dāng)時(shí)，楊校長是我的領(lǐng)導(dǎo)，也是我的老板，他就是太陽島的皇帝，他的決策和命令就是圣旨，他規(guī)定要我學(xué)習(xí)一種教學(xué)方法，也就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方法。
不是教育界的朋友可能不懂這是什么意思，我來解釋一下，就是十幾年前，在內(nèi)地，有一所學(xué)校叫“洋思中學(xué)”，他們本來成績很差的，可是后來在他們校長改革以后，開發(fā)出了一種新的教學(xué)方法，叫“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡單來說，也就是讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)，然后獨(dú)立思考，讓學(xué)生自己當(dāng)老師進(jìn)行討論，而老師只是作為引導(dǎo)，布置作業(yè)在當(dāng)堂課上完成，不把作業(yè)留到課后，給學(xué)生減負(fù)，學(xué)生回到家不用做作業(yè)，有更多時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，老師不用改作業(yè)，節(jié)省更多時(shí)間來研究如何教學(xué)。
這本來是一種非常超前和優(yōu)秀的教學(xué)管理方法，“洋思中學(xué)”采取了這種方法，進(jìn)行革命，剛開始也是遭到劇烈反對的，覺得不靠譜。但是后來事實(shí)證明，幾年過后，洋思崛起了，成績在當(dāng)?shù)剡b遙領(lǐng)先，徹底逆襲，于是全國涌起一股學(xué)習(xí)洋思熱，洋思學(xué)校的老師到處開公開課展示，大量學(xué)校效仿改革。
我是用一種很客觀的辯證法看待這種教學(xué)方法的，我曾經(jīng)和同事和老姐和朋友討論過。大家一致認(rèn)為，這種方法，的確先進(jìn)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，改成主動學(xué)習(xí)，而且讓老師學(xué)生更輕松。老姐和我說，這種方法，其實(shí)就是我們大學(xué)的學(xué)習(xí)方式嘛，在課上，老師給一個(gè)課題，大家小組討論，老師再布置作業(yè)大家一起分析完成，老師只是引導(dǎo)，老師為輔，以學(xué)生為主。
不過這種學(xué)習(xí)方法在小學(xué)，尤其是低段不太適用，因?yàn)閷W(xué)生太小了，什么都不懂，連字都不太會寫，不會認(rèn)也不會讀，根本就是剛開始識字階段，你讓學(xué)生來自習(xí)？自學(xué)？老師只是引導(dǎo)？孩子什么都不懂，小組討論能討論個(gè)什么錘子出來？課后還不布置作業(yè)？
雖然我知道實(shí)行困難，但是既然我選擇了這所學(xué)校，那我就得接受這種制度和學(xué)習(xí)方法，于是我開始鉆研這種學(xué)習(xí)方法。學(xué)校強(qiáng)調(diào)一定要使用這種學(xué)習(xí)方法上課，然而學(xué)校給我分配的職務(wù)是：小學(xué)二年級，語文老師。
我一開學(xué)連續(xù)用了一個(gè)月這種學(xué)習(xí)方法上課，還不停請教領(lǐng)導(dǎo)怎么運(yùn)用，然而真正上課時(shí)我就懵逼了，一團(tuán)糟，時(shí)間根本不夠，孩子才小學(xué)二年級，也就是剛脫離幼兒園沒兩年，你讓學(xué)生去這樣搞，學(xué)生是亂的。
第一次月考出來，成績見不得人，我是欲哭無淚，于是我問了其他老師怎么辦，其他老師拍了拍我的肩膀，說：葉老師，你還年輕，剛來不太懂，楊校當(dāng)年去考察學(xué)習(xí)，接觸了這種教學(xué)方法，就迷上了，非得在我們學(xué)校實(shí)行，大家伙心里是不愿意的，但是都不敢說話，畢竟他是老板，他愛咋樣就咋樣。其實(shí)你不用那么執(zhí)著一定要用這種方法上課的，你就按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法講課，楊校來聽課和公開課，你就用“先學(xué)后教”的方法做做樣子就可以了，不要較真。課后照樣布置作業(yè)，我們都知道這種方法先進(jìn)，這種方法好，五六年級運(yùn)用還好。但是一二年級，字都不會讀，不會寫，你這樣搞啊，你就完了，這是潛規(guī)則，大家不說，你懂的。
我瞬間秒懂了，就是應(yīng)付校長嘛，做做樣子。
后來我發(fā)現(xiàn)，也就我這么傻，因?yàn)槠渌嗬蠋熒踔猎囘^一個(gè)禮拜給學(xué)生布置7張?jiān)嚲?，我為什么知道？因?yàn)槭撬形規(guī)兔τ〉摹＿@就是所說的課后不布置作業(yè)？
不存在的。
于是我就采取回原來的教學(xué)方法，課照樣講，作業(yè)照樣布置，果然，學(xué)生接受起來好多了。
但是意外還是發(fā)生了，一次我在講課時(shí)，楊校躲在后門偷看，知道我沒用他的方法上課，于是找我約談，我照實(shí)說了，說這種方法不適用于小學(xué)二年級學(xué)生。
但是楊校說，只要多練習(xí)，學(xué)生習(xí)慣了，接受了，那就好了，剛開始是這樣的。
于是我只能無奈得聽話了，但是后來學(xué)生不懂，于是我又下意識得給他們講解，結(jié)果又被楊校聽到了。
原來?xiàng)钚＞投⑸衔疫@個(gè)新老師了，之后我的每節(jié)課他都會去偷聽，那也沒辦法，是我太照搖了，曾經(jīng)還調(diào)侃過學(xué)校。
我在一次開會演講中開玩笑說：我覺得我們學(xué)校很有意思，學(xué)校除了教導(dǎo)處有網(wǎng)絡(luò)，其他地方根本沒wifi，但是我們的工作安排卻都是用微信通知的，這是要強(qiáng)迫我們天天充流量的節(jié)奏啊。
本來是一句玩笑，沒想到原來?xiàng)钚Ｊ且粋€(gè)極其討厭或者說排斥電腦和網(wǎng)絡(luò)的人，你千萬別讓他看到你在看手機(jī)，不然就是一頓K，所以哪怕我們學(xué)校有電腦室，我是專業(yè)的電腦老師，他卻讓我教語文，把電腦室空著，所謂的電腦課形同虛設(shè)，課程表上寫的信息技術(shù)課？不存在的，呵呵，可笑。
就這樣，楊校見我一次罵我一次，最后把我罵哭了，我永遠(yuǎn)記得他說的話，他說：你能不能改！你再這樣下去，你會辜負(fù)家長，耽誤學(xué)生，如果你還要執(zhí)意用以前的方法講課，我只能把你換掉了，你從此以后都不用再教他們了！
我聽到要把我換掉，可能是出于對學(xué)生感情的不舍，當(dāng)時(shí)我的眼淚就出來了，我求他：我改，我一定改，我會改的，不要換掉我，讓我繼續(xù)教他們。
后來?xiàng)钚Ｒ?guī)定我，一節(jié)課只能說五句話，說話時(shí)間不能超過三分鐘，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生自己討論和練題。
這可是語文課啊，當(dāng)時(shí)我就覺得，這樣當(dāng)老師，還有什么意義？
師道，所謂，傳道授業(yè)解惑也。
上課了，什么都不能說，學(xué)生自己干自己的，天天題海戰(zhàn)術(shù)，還要我這個(gè)老師干嘛？好吧，楊校，我當(dāng)你是對的，用你的方法，每個(gè)學(xué)生是都可以考一百分，但是學(xué)生除了學(xué)習(xí)，難道就沒別的了嗎？
我身為一個(gè)師長，難道對自己學(xué)生諄諄教誨的機(jī)會和權(quán)利，你都不給我？這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎？
我還是喜歡以前我讀書的“傳統(tǒng)”學(xué)校，老師有時(shí)會和我們講人生大道理，會和我們聊天開玩笑，會教我們做人，有時(shí)候還會發(fā)火拍桌子教訓(xùn)我們，和我們講講他經(jīng)歷過的故事，這樣的學(xué)校才是我心目中的學(xué)校，溫情的學(xué)校，哪怕成績不太好，那又如何？難道為了成績，就什么都無所謂了嗎？
嗯，我的價(jià)值觀和老板不符，我做不到他讓我做的。
所以最后我只能走了。
我沒有錯(cuò)，楊校也沒有錯(cuò)，只不過我們不是一路人，我之所以會走，當(dāng)然還有其他原因，知情人都懂，是秘密不能說，楊校也沒對不起我，我只是發(fā)發(fā)當(dāng)年自己的牢騷。想說啥就說啥，反正誰也威脅不了我。
所以說彭蕾是個(gè)合格的員工，堅(jiān)定執(zhí)行老板的決策，從而走上人生巔峰，而不是像我這個(gè)愣頭青，非得要堅(jiān)持做自己，哪怕離職。
但是啊，這就是我，那又怎樣。
