這年頭，做媽媽太不容易了，上班吧，有人說(shuō)，孩子生命中最重要的前三年，媽媽的陪伴無(wú)可取代，你為公司拼死拼活拿那點(diǎn)工資，孩子成長(zhǎng)最重要的階段卻被你錯(cuò)過(guò)了，值得嗎？

全職帶孩子吧，又有人說(shuō)，孩子需要的不是一個(gè)保姆型媽媽，媽媽的自我價(jià)值跟孩子一樣重要，甚至還有人拿出國(guó)外某研究報(bào)告說(shuō)有工作的媽媽帶出來(lái)的孩子以后收入更高……

于是，一些既想給孩子陪伴，又不甘淪為全職太太的媽媽們一邊學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，一邊在親子教育領(lǐng)域開(kāi)始了“創(chuàng)業(yè)”，結(jié)果，這群人這兩天又被狠狠地打了一記耳光。就在前天，一篇“媽媽，請(qǐng)停下你“創(chuàng)業(yè)”的腳步”的文章刷爆了朋友圈，文章直接而嚴(yán)厲地攻擊了daycare，正面管教，繪本館及其他創(chuàng)業(yè)媽媽們，昨天，某教育大號(hào)又轉(zhuǎn)載了這篇文章，然后又是新一輪刷屏。

像不像“父子騎驢”的故事？

這篇文章在我的朋友圈和講師群里也激起了一些討論，主要有兩種聲音：

一種覺(jué)得很不舒服。這篇文章片面客觀，她了解我怎么帶孩子嗎？憑什么批評(píng)別人？

一種感覺(jué)到中槍了。也許一開(kāi)始的初衷確實(shí)是希望做好平衡，但在過(guò)程中自己確實(shí)多多少少的忽略了孩子。

從阿德勒心理學(xué)來(lái)看，這兩類(lèi)人的歸根結(jié)底，都是在“尋求他人認(rèn)可”。

為什么心里不舒服，因?yàn)椴⒉皇撬械膵寢屧凇皠?chuàng)業(yè)”的過(guò)程中必然犧牲了孩子的陪伴，我自認(rèn)為做的很好了，你為什么不認(rèn)可我？

而感覺(jué)中槍到麻麻們，本來(lái)想給孩子最好的陪伴的媽媽們，為什么走著走著丟掉了初心？因?yàn)榧敝C明自己。為什么要證明自己，還是在尋求認(rèn)可。

是的，對(duì)普羅大眾來(lái)說(shuō)，我們普遍都認(rèn)為，只有得到別人的認(rèn)可，我們才能體會(huì)到自己有價(jià)值，通過(guò)別人的認(rèn)可，我們能夠消除自卑感，可以增強(qiáng)自信心。

人為什么要尋求別人的認(rèn)可呢？阿德勒認(rèn)為，其實(shí)很多時(shí)候都是受賞罰教育的影響，如果做了恰當(dāng)?shù)氖虑榫湍軌虻玫奖頁(yè)P(yáng)，而如何做了不恰當(dāng)?shù)氖戮蜁?huì)受到懲罰。阿德勒嚴(yán)厲批評(píng)這種賞罰式的教育。在賞罰式教育之下會(huì)產(chǎn)生這樣一種錯(cuò)誤的生活方式，那就是“如果沒(méi)人表?yè)P(yáng)，我就不去做好事”或者是“如果沒(méi)人懲罰，我也做壞事”。是先有了希望獲得表?yè)P(yáng)這個(gè)目的，所以才去做正確的事，并且，如果不能夠得到任何人的表?yè)P(yáng)，那就會(huì)很憤概或者是下決心再也不做這樣的事情。很明顯，這是一種不正常的想法。（插播廣告，如想進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何對(duì)孩子避免賞罰教育，請(qǐng)聯(lián)系你身邊的正面管教講師，參加父母課堂。）

因此，阿德勒心理學(xué)否定尋求他人的認(rèn)可

阿德勒認(rèn)為，過(guò)于希望得到別人的認(rèn)可，就會(huì)按照別人的期待去生活，餓就是舍棄真正的自我，活在別人的人生之中。

自由就是不再尋求認(rèn)可，讓干涉你生活的人見(jiàn)鬼去吧。

那么，阿德勒是不是提倡人人任性自私，我行我素呢？要理解自由就是不再尋求認(rèn)可，需要了解阿德勒心理學(xué)中“課題分離”這一主張。

阿德勒認(rèn)為，一切人際關(guān)系矛盾都起因于對(duì)別人的課題妄加干涉或者自己的課題被別人妄加干涉。只要能夠進(jìn)行課題分離，人際關(guān)系就會(huì)發(fā)生巨大的改變。

如此一來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，首先是那篇文章的作者在對(duì)別的媽媽的生活方式妄加干涉，她介入了別人的課題。而看了文章惱羞成怒或覺(jué)得被打臉的，正是允許了自己的課題被別人干涉，不是嗎？