第二章
會學(xué)習(xí)的孩子和不會學(xué)習(xí)的孩子
獲得新知識的喜悅
有的父母會對孩子說“謝謝你好好學(xué)習(xí)”之類的話，這顯然是非常奇怪的做法，因為孩子并不是為父母而學(xué)習(xí)。父母如果這么說，聰明的孩子肯定會指出其不當(dāng)之處。
學(xué)習(xí)是必須由孩子自己來解決的課題 ，不是為別人而學(xué)，誰都無法代替。
雖然不是為父母而學(xué)，但有的孩子考了好成績之后還是希望得到父母的表揚。生活中有的父母在孩子考了好成績之后就大加贊揚，也有的父母對孩子的好成績并不進行褒揚。但是，父母如果認為孩子考上了好的初中就會有一個好的未來 ，這就等于是告訴孩子：只要拼命學(xué)習(xí)考上了好初中，現(xiàn)在的辛苦都將會收獲褒揚。
人生并不會因為考了一所好初中而從此一帆風(fēng)順。這一點大人們都非常清楚，但卻不對孩子說實話。
如果孩子形成了學(xué)習(xí)是為了獲得表揚之類的想法，那么在他覺得升學(xué)考試希望不大的時候就會放棄學(xué)習(xí)。
如果只注重考試結(jié)果的話，也許考場上就很難杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
這樣的孩子并不知道通過學(xué)習(xí)會體會到獲得新知識的喜悅。這種喜悅與是否能夠通過學(xué)習(xí)獲得有形的回報沒有關(guān)系。
當(dāng)然，要想感受到這種喜悅，必須持之以恒地付出努力。有時也會感到非常辛苦。而這正是父母應(yīng)該發(fā)揮作用的時候。
也許孩子只顧考慮眼前的升學(xué)考試，這時候希望父母能夠告訴孩子：學(xué)習(xí)絕不僅僅是為了自己，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才會對社會有所貢獻。
這種話不要僅僅在孩子學(xué)習(xí)的時候講，平時也要找機會多說。這是父母為了讓孩子獲得學(xué)習(xí)方面的貢獻感所能做的事情。
我就讀的高中以升學(xué)率高而出名，老師們就經(jīng)常教育學(xué)生說：“一定要獻身于社會！”即使是頭腦聰明、畢業(yè)于名牌大學(xué)的尖子生，如果只知道考慮自己，則會給社會帶來危害。
并不是考好了就一定有好的未來。
不要欺騙孩子。
學(xué)習(xí)遇到困難的時候輕易放棄的孩子和繼續(xù)堅持的孩子
從某種意義上來說，如果孩子學(xué)習(xí)輕松、成績優(yōu)異、升學(xué)有望，孩子和家長自然能夠相處得其樂融融，幸福度日。但是，幾乎所有的孩子在學(xué)習(xí)上都有遇到困難的時候。沒有任何學(xué)習(xí)困難的孩子極少。
這種時候甚至在這種情況發(fā)生之前，父母就往往想要給孩子一些幫助，但有些時候父母原本出于為孩子著想的一些言行反而會挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性 。父母應(yīng)該認真思考一下究竟該如何正確地幫助孩子。
學(xué)習(xí)是必須由孩子獨立完成、自己解決的課題。即使不好好學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下滑，責(zé)任也只能由孩子自己承擔(dān)。如果孩子在學(xué)習(xí)上有需要，父母或許可以幫助孩子，但并不能總是如此。畢竟父母根本無法代替孩子學(xué)習(xí)。因為，父母不能干涉孩子的課題。
幾乎所有的人際關(guān)系上的麻煩都始于對別人課題的介入 。這一點恐怕父母們在自己的生活中也深有體會，但還是有很多人認為自己可以干涉孩子的課題。如果父母總是對孩子說“一定要好好學(xué)習(xí)”，那么認為只靠自己也可以做好的孩子就會對父母的話產(chǎn)生反感。這時，也許孩子會說出“您可真煩”或者“您就不用操心了”之類的回答。
如果說連父母們都非常討厭別人干涉自己的課題，那么孩子也是一樣。盡管如此，依然主張父母可以干涉孩子課題的人們似乎是基于兩個理由。
一個理由是，如果父母不嚴加督促，孩子就不會學(xué)習(xí)。的確，也許對有些孩子來說父母不管他就不學(xué)。但這也是因為父母一直強制其學(xué)習(xí)的緣故。如果孩子真正懂得了學(xué)習(xí)的喜悅和獲取新知的快樂 ，即使無人強制也會主動學(xué)習(xí)。
假如說孩子不學(xué)習(xí)父母有責(zé)任的話，那就是父母沒有讓孩子感受到這種學(xué)習(xí)的喜悅和獲取新知的快樂。并且，學(xué)習(xí)并不是為了出人頭地。不懂得學(xué)習(xí)是為了貢獻于他人和社會的孩子在學(xué)習(xí)遇到困難的時候馬上就會放棄。
有些父母認為自己可以干涉孩子的課題還有另外一個理由，那就是父母和孩子并非處于平等的地位。的確，父母和孩子在知識、經(jīng)驗以及能夠承擔(dān)的責(zé)任等方面都有所不同，但作為人是平等的。
恐怕沒有人愿意自己在人際關(guān)系中處于劣勢。孩子也是一樣。那些認為孩子不如自己、小瞧孩子的父母 即使告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，孩子也聽不進去。
雖然知識和經(jīng)驗有所不同，
但作為人絕對平等。
懂得獲取新知的快樂。
開口只談學(xué)習(xí)的父母肯定也很煩人吧
有位母親聽了我的話之后明白了學(xué)習(xí)是孩子的課題，必須由孩子自己解決。那日看著放學(xué)回來的女兒的臉，這位母親突然意識到，長久以來自己和女兒說的竟只有學(xué)習(xí)的事情。
在孩子看來，開口便只談學(xué)習(xí) 的父母肯定也很煩人吧。即使有需要，孩子恐怕也不會向這樣的父母求助。要想幫助孩子，就必須讓孩子在生活的各個方面都具有良好的關(guān)系。那么，大家想想該怎么做呢？
首先，批評肯定是有百害而無一利。孩子其實很清楚自己的行為會被父母批評。既然如此，他們依然去做，目的就是為了吸引父母的注意力。所以，父母批評得越厲害，他們反而越要去做。
孩子最基本的需求就是家庭或?qū)W校里的存在感 。但是，很多孩子并不知道該如何獲得這種存在感。所以，對于那些無法靠其他事情吸引父母注意力，故而想要通過被批評來引起父母關(guān)注的孩子來說，父母越批評，他們就越會做一些令父母頭疼的事情。也有一些孩子雖然不主動去惹麻煩，但就是不好好學(xué)習(xí)。因為他們知道這樣做可以令父母煩惱和擔(dān)心。
對孩子來說，學(xué)習(xí)和升學(xué)是無法回避的人生課題。父母必須幫助孩子樹立自信，一個在其他方面沒有自信的孩子不可能唯獨在學(xué)習(xí)方面有自信。在孩子要面對的人生課題中，學(xué)習(xí)并不是多么重大的事情。希望父母幫助孩子樹立勇于面對人生課題的自信。如此一來，孩子肯定也能夠很好地投入到學(xué)習(xí)之中。
其次，父母應(yīng)該幫助孩子學(xué)會友好待人。的確，升學(xué)考試競爭很激烈，但這并不是說我們的人生就只有競爭。父母一定要讓孩子明白：周圍的人并不是對自己虎視眈眈的敵人，而是在需要的時候隨時準備向自己伸出援手的朋友。不僅如此，還要教孩子樂于幫助他人。千萬不能讓孩子成為學(xué)習(xí)很好但卻只知道為自己考慮的人！
為了做到以上事項，父母在平日里必須關(guān)注孩子所做的貢獻。并且，這種貢獻并不僅僅限于孩子的實際行動，還包括孩子本身的存在。希望大家一定要具體地對孩子說“謝謝”或者“你幫了大忙了”之類的話。聽了這樣的話，孩子就會形成一種貢獻感，進而體會到有所貢獻的自己是有價值的。
孩子平安無事地活著，這本身就很可貴 。但卻有很多父母只顧眼前，因為孩子的成績而忽喜忽悲。這些父母的心情也可以理解，但還是希望父母們不要用自己過高的期待去挫傷孩子的勇氣，而要放心大膽地讓孩子獨立完成他們自己的課題。不過，對父母來說，大膽放手、默默守護往往又是最難做到的事情。
父母們有沒有因為眼前的事情而忽喜忽悲？
孩子的存在本身就非?？少F。
醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)入學(xué)之后才更加辛苦
學(xué)習(xí)或者不學(xué)習(xí)基本上由孩子自己決定。如果不好好學(xué)習(xí)的話，擇校范圍就會大大縮小，甚至也有可能根本無法報考。但即使如此，父母既不能代孩子學(xué)習(xí)，也不能過多干涉，只能默默地守護。不過，父母也并不是完全不能幫助孩子。
父母有時也會告訴孩子要更加努力學(xué)習(xí)或者跟孩子一起討論報考哪所學(xué)校 。但是，如果對成績不太好的孩子談“照目前的學(xué)習(xí)情況來看，會怎么樣”之類的話題，孩子也許會把父母的話理解成諷刺或者威脅，根本聽不進去。而如果平時就建立了良好的親子關(guān)系，孩子就不會把父母的話理解為諷刺或者威脅。
為什么父母會干涉孩子的學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，是因為不相信孩子 。有的父母認為自己不嚴加監(jiān)督，孩子就不會學(xué)習(xí)。事情果真如此嗎？
即使今天不學(xué)習(xí)，孩子一般也不會總是不學(xué)習(xí)。如果孩子說“明天開始好好學(xué)習(xí)”，父母也只能相信孩子的話。大人也是一樣，假如在自己宣布明天開始減肥或者戒煙的時候，有人說“這種話早就聽膩了”，我們的心情一定不會好吧。假如孩子經(jīng)常這么說但卻并不好好學(xué)習(xí)，那么即使父母更加嚴厲地督促，恐怕孩子也不會改過自新、好好學(xué)習(xí)。
這種情況下，父母必須停止嘮叨，改變一下之前的做法。只需要相信宣布“明天開始好好學(xué)習(xí)”的孩子，并鼓勵他說：“那就好好干吧！”盡管這樣聽上去好像是父母在命令孩子學(xué)習(xí)，但也千萬不可以讓孩子養(yǎng)成父母說了才學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
正如前面講過的一樣，學(xué)習(xí)原本就是為了獲得新知，所以是一件愉快的事情。當(dāng)然，掌握知識需要付出努力，但學(xué)習(xí)絕不是令人望而卻步或者必須拼命忍耐的苦差事。如果父母認為學(xué)習(xí)艱苦，那孩子也會把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事 。也有人認為現(xiàn)在雖然辛苦，但如果拼命努力學(xué)習(xí)，日后就能夠輕松生活。我卻認為這也是一種錯誤的觀點。
我曾經(jīng)聽一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生講，當(dāng)初父母說上了大學(xué)就輕松了，于是，信以為真的他拼命學(xué)習(xí)終于考入了醫(yī)學(xué)院，這才驚愕地發(fā)現(xiàn)父母當(dāng)初的話就是謊言，上了大學(xué)之后的學(xué)習(xí)更難、更苦。因為以后要從事關(guān)系著患者生命的工作，自然必須非常認真地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識。不僅僅是說學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)必須認真刻苦，學(xué)習(xí)本身就是需要持續(xù)一生的事情。
如果想要跟孩子討論學(xué)習(xí)是怎么一回事，父母首先得正確理解學(xué)習(xí)，同時還必須相信即使父母不說孩子也會學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)原本是一件快樂的事情。
絕不可以養(yǎng)成只有父母監(jiān)督才學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
明天開始減肥！這樣的臺詞是否已經(jīng)聽膩？
如果孩子非常乖巧聽話，不需要父母說就每天努力學(xué)習(xí)的話，父母就什么也不用做了 。假如父母一點兒也不為孩子的事情著急，還是心平氣和地過日子，也許周圍的人就會說：“就要升學(xué)考試了，這樣可以嗎？”但是，不用父母說就主動學(xué)習(xí)的孩子和絲毫不干涉孩子學(xué)習(xí)的父母都不多見。
當(dāng)孩子說要好好學(xué)習(xí)的時候，你能真正信賴他們的話嗎？我在這里之所以使用“信賴”一詞是為了區(qū)別于帶有附加條件的信任，是想用這個詞來表達無條件的信任或者正是在沒有信任根據(jù)的時候選擇信任。當(dāng)你對家人說明天要開始減肥的時候，如果家人或朋友回應(yīng)說這種話已經(jīng)聽膩了，這時你一定很煩吧。即使說這話的時候自己的決心不夠堅定，心中隱約預(yù)感這次也會幾天就失敗，那也不愿意聽到別人不信任自己的話。
這種時候，如果有人無條件地信任自己，那我們就會非常喜歡他。孩子在學(xué)習(xí)中也會有同樣的感受。
并且，懂得不應(yīng)該辜負信賴自己的 。
關(guān)于孩子，一定要相信以下兩點。首先，孩子能夠獨立解決自己的課題。孩子不學(xué)習(xí)所造成的不良后果最終會降到孩子自己身上，不學(xué)習(xí)的最終責(zé)任也只能由孩子自己承擔(dān)。
如果是這樣，即使孩子看上去并沒有好好學(xué)習(xí)，父母也不能馬上就訓(xùn)斥說“你學(xué)習(xí)了嗎？”或者“快點去學(xué)習(xí)！”幾乎所有的人際關(guān)系矛盾都起因于對別人課題的橫加干涉。這種時候，希望父母們相信孩子能夠獨立解決自己的課題，并默默守護 。同時還可以告訴孩子：“如果有什么我能幫忙的地方，盡管告訴我！”
這是因為，即便是自己的課題，也有需要別人幫忙的地方。不過，即使孩子請求說“能替我學(xué)習(xí)嗎”，
作為父母也不可能做到。
其次，即使在父母看來孩子的言行中有這樣或那樣的問題，其中也一定會隱含著好的意圖。多數(shù)情況下，孩子的一些不當(dāng)言行其實并沒有什么惡意。他們只不過是想要吸引父母的注意力，但又不知道該如何去做。如果孩子看到自己不學(xué)習(xí)這件事最令父母頭疼，他們就會認為不學(xué)習(xí)就可以把父母的注意力吸引到
自己身上。
所以，此時如果父母訓(xùn)斥孩子，他就會學(xué)著用挨批評這種方式來獲得父母的關(guān)注，于是就會更加不學(xué)
習(xí)。父母不要去訓(xùn)斥孩子，可以告訴孩子自己一直在關(guān)注著他。這種情況下，父母如果信賴孩子的話，孩
子也一定不會辜負父母的信賴。
學(xué)習(xí)或者不學(xué)習(xí)都是孩子的課題。
孩子懂得不應(yīng)該辜負信賴自己的人。
學(xué)習(xí)比幫忙做家務(wù)更重要嗎？
我們往往容易犯的一個錯誤就是在與孩子之間的關(guān)系搞砸之后還想要去幫助孩子。批評會使關(guān)系變好還是變壞呢？答案不言而喻，任何一個孩子被批評的時候都不可能會喜歡批評自己的父母。如果有人說孩子以后會感激父母對自己的批評，那我希望他能夠明白這是不可能的事情。
孩子非常清楚自己所作所為的意義。孩子的確不愿被批評。但是，假如不能通過考試取得好成績之類令父母滿意的事情獲得認可，有些孩子就會企圖通過被批評之類的方式引起父母的注意。
父母能做的就是讓孩子明白不必用這樣的方式吸引父母的注意力 。為此，父母一定要多多關(guān)注孩子表現(xiàn)好的方面。但是，也許很多父母會說：“這根本不可能，我家孩子整天凈做一些令我頭疼的事情?！?/p>
有一個小學(xué)生每天放學(xué)后都會照顧臥病在床的祖母。聽了這件事，我對這個孩子的母親說這太令人驚嘆了。但這位母親的反應(yīng)卻大大出乎我的意料，她說：“但是，這孩子不怎么學(xué)習(xí)?！?/p>
如果這樣的話，孩子就找不準自己的位置了。也許父母的想法是希望孩子即使不做家務(wù)也要好好學(xué)習(xí)，但是，父母在對孩子提出這種期待之前，一定要先讓其找到自己在家中的存在感。
這個母親白天一直上班，祖母又臥病在床，大家明白怎么回事了吧？孩子希望聽到母親對自己說“謝謝你！”或者“多虧你幫忙做家務(wù)，我才能安心工作！”之類表示感謝的話。
如果聽到母親對自己這么說，孩子就能夠感到自己是有用的。如果能夠感受到這一點的話，孩子也就明白不必再做一些令父母頭疼或生氣的事情了。
這種時候，從關(guān)注孩子的貢獻這一意義上來講，父母應(yīng)該對孩子說“謝謝”，而不是表揚。假如孩子對父母說“媽媽可真棒啊！”這樣的話，父母的感受是什么呢？會開心嗎？如果不開心，那原因又是什么？因為，表揚是一種有能力的人對沒能力的人所做的自上而下的評價 。以上下級關(guān)系為前提才可以進行表揚。
但是，和大人一樣，孩子也不愿意在人際關(guān)系中處于劣勢。關(guān)于批評，這一點非常清楚。正是因為父母認為孩子地位不如自己才能夠進行批評。但是，親子關(guān)系并非上下級關(guān)系。正因為平等，父母才能夠在必要的時候幫助孩子，孩子才能夠冷靜地接受父母的建議。
的確，父母和孩子在知識和經(jīng)驗方面存在著一定的差異，但如果能夠認識到作為人的平等性，那父母也就不會再任意批評或表揚孩子了。希望大家具體思考一下為了形成這種正確觀念和構(gòu)建良好的親子關(guān)系，父母究竟該如何跟孩子對話 。
孩子很清楚自己行為的意義。
孩子會在心中問自己對他人有用嗎？
不要因為是考生而在家中享受特殊待遇
考生也是家里的一員。所以，大家應(yīng)該先弄明白一點：孩子可能會認為自己享有考生特權(quán)、只要學(xué)習(xí)就可以，父母如果也認可這種想法的話就可能會產(chǎn)生問題。
如果孩子只是一個勁兒地學(xué)習(xí)（實際上，更多的是考試臨近必須學(xué)習(xí)的時候，孩子依然不能像父母期待的那樣認真學(xué)習(xí)），這就跟癡迷于工作的大人或者被愛情占據(jù)了頭腦的年輕人絲毫不去關(guān)心其他的事情一樣。
一味投入工作的人也許會說因為工作太忙，所以即使回到家里也沒有干家務(wù)事的精力和時間。但是，事實并非如此。真正的原因是不想做工作之外的事情，所以才找出工作太忙這個理由。
孩子們也是一樣，一旦父母發(fā)話說只要好好學(xué)習(xí)就可以，他們也許就會借著學(xué)習(xí)這個理由不去承擔(dān)學(xué)習(xí)之外的任何事情。而且，還有可能就連重要的學(xué)習(xí)這件事也做不好 。事情如果是這樣不就太糟糕了嗎？
因此，我認為作為家庭的一員，孩子首先必須學(xué)會合作。假如有的父母認為現(xiàn)在只要好好學(xué)習(xí)就可以而不去教孩子如何合作、不給孩子為他人做些貢獻的機會，那即使順利通過了升學(xué)考試，孩子在將來面對將來人生中比考試更加復(fù)雜困難的課題時也會很容易失去勇氣。因為，人生中的許多課題必須通過合作來解決。
當(dāng)然，我并不是說可以不學(xué)習(xí)。我的意思是說，不要因為孩子是考生而在家里享有特殊待遇，只有孩子跟父母或其他的兄弟姐妹保持良好關(guān)系并能夠作為家里的一員和大家通力合作之后，學(xué)習(xí)上才能取得進步。因為，只有能夠通過合作體會到自己對他人有用的孩子才能夠喜歡自己，進而樹立可以獨立解決包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種課題的自信 。
如果沒有自信，孩子可能在面對考試的時候根本不想去挑戰(zhàn)。為了避免這種情況的發(fā)生，父母應(yīng)該想方設(shè)法幫助孩子樹立自信，而并不是簡單的激勵鞭策。
有時父母不經(jīng)意的話往往很容易挫傷孩子的自信和勇氣。所以，為了避免這一點，父母需要具體學(xué)習(xí)一下如何跟孩子說話 ?？梢哉f這與為孩子的學(xué)習(xí)營造一個好環(huán)境同樣甚至更加重要。
孩子需要父母的幫助。不過，為了能夠為孩子提供有效的幫助，首先要讓孩子不抵觸來自父母的幫助。為此，父母必須努力構(gòu)筑良好的親子關(guān)系。
作為家庭的一員，合作很重要！
假如成為只知道學(xué)習(xí)的人……
不要俯視孩子
面對為誰學(xué)習(xí)這個問題的時候，恐怕沒有孩子會回答為了父母。沒有人能夠代替孩子學(xué)習(xí)。
即使不學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下滑，由此引起的不良后果最終也會降到孩子身上，只能由孩子自己來負責(zé) 。之所以說學(xué)習(xí)是孩子的課題就是這個意思。
如果是孩子的課題，原則上來說父母就不能橫加干涉。不過，父母看到孩子不好好學(xué)習(xí)的時候，自然想要說“一定要好好學(xué)習(xí)！”（并且說這種話時通常還帶著怒氣）。但父母這么說的時候，孩子往往不會有太好的反應(yīng)。這是因為他們覺得自己的課題被人干涉了。
孩子不學(xué)習(xí)的時候，父母往往會去說孩子。但事實上孩子自己也并不認為可以不學(xué)習(xí)。因此，被戳中了痛處的孩子就會非常抵觸父母。孩子的焦慮急躁其實是源于“自卑感”。即使父母不說，孩子自己也知道應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。但父母一說，孩子就會懊惱生氣。
如此一來，學(xué)習(xí)就偏離了其本來面目。原本應(yīng)該在獲取新知中感受喜悅、進而通過學(xué)習(xí)為社會做出貢獻，結(jié)果演變成了親子之間的斗爭。甚至有的孩子認為在父母的強制下學(xué)習(xí)，即使取得了好成績也是輸給了父母，并因此放棄學(xué)習(xí)。
我從未對孩子說過“要好好學(xué)習(xí)”之類的話?？吹胶⒆硬辉趺磳W(xué)習(xí)的時候，我都是認真地問自己有沒有父母能夠做的事情。的確有父母可以做的事情。正如前面所講，學(xué)習(xí)是孩子的課題，父母不能橫加干涉。
但如果孩子愿意聽聽父母的意見，那就可以跟孩子討論一下學(xué)習(xí)的事情。
不過，父母首先應(yīng)該告訴孩子自己想跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)的事情，并取得孩子的同意。如果孩子回答說不想
談?wù)搶W(xué)習(xí)，那就只好暫時放棄這個話題。同時還可以告訴孩子，隨時可以找自己商量學(xué)習(xí)的事情。
親子之間如果能夠就學(xué)習(xí)這一話題促膝而談，那當(dāng)然最好。實際上，當(dāng)父母說“你認為這樣下去會怎么樣呢？”之類的話時，孩子有時會把它理解為諷刺或威脅 。要想孩子坦誠接納父母的意見，關(guān)鍵是要搞好平日的親子關(guān)系。
首先，父母必須明白一點：即使孩子和父母在知識或經(jīng)驗方面存在著一定差異，但作為人絕對平等。孩子也討厭“被俯視”。認為與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)太麻煩或者不明白為什么要和孩子談?wù)撨@些問題的父母一定要格外注意這一點。
父母一定要向孩子傳達出這樣的想法：父母是在真心為我的人生考慮 。光有一腔只知道對孩子說教的熱情是沒有任何作用的，最重要的是，父母要努力做到讓孩子愿意和自己談?wù)搶W(xué)習(xí)這一課題。
為此，需要努力在學(xué)習(xí)之外構(gòu)筑良好的親子關(guān)系。
在學(xué)習(xí)之外構(gòu)筑良好的親子關(guān)系，
構(gòu)筑能夠坦誠相見的親子關(guān)系。
不玩游戲就能取得更好的成績？！
經(jīng)常有家長因為孩子沉迷于手機游戲根本不學(xué)習(xí)前來咨詢。如果父母認為不可以沉迷于游戲，孩子就知道玩游戲是讓父母焦急生氣最有效的方式 。
家長經(jīng)常會訓(xùn)斥孩子不要一直玩游戲，要好好學(xué)習(xí)，并希望借此令孩子改過自新。因此，即使知道訓(xùn)斥沒有任何作用，但還是忍不住要去做。他們常常認為訓(xùn)斥得再嚴厲一些孩子也許就會停止玩游戲。但是，事與愿違，孩子依然不會停止玩游戲。之所以如此，不是因為批評方式不夠嚴厲，而是需要改善教育方式。
有一種觀點認為，玩不玩游戲是孩子自己的事情，即使沉迷游戲荒廢學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下滑，也只能由孩子自己想辦法解決，父母只需要靜觀其變 即可。
但坦率地講，其實很多父母是無法信賴孩子的。他們會認為如果自己什么也不說，孩子一定會一直不斷地玩游戲。盡管父母自己在家玩游戲的時候，如果孩子說“差不多了，快點兒睡吧！”，心里會很煩。此時，父母一般都會用“我這不是玩兒游戲，是在工作呢”之類的話來反駁孩子，但平日里總是被父母命令不要玩游戲的孩子可能不會相信父母說的話。這和父母不信賴孩子是一樣的情況。
另一方面，父母還必須提醒孩子千萬不要被卷入網(wǎng)絡(luò)犯罪活動中去。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，父母必須教給孩子正確的使用方法。不過，這種時候，如果親子關(guān)系不好的話，孩子很難聽進父母的話。
玩不玩游戲本來是孩子自己的課題。所以，想要跟孩子談?wù)撚螒虻氖虑椋紫刃枰朕k法將其變成父母和孩子的共同課題。因此，父母要先跟孩子商量說“我想跟你談?wù)動螒虻氖虑椤?，孩子如果同意的話，那就能夠一起討論。也許有人認為父母完全可以對孩子采取強制措施，但這么做肯定會破壞日后的親子關(guān)系。阿德勒的方法的確很費事，但建立良好的親子關(guān)系最重要的就是不要急于求成 。
孩子之所以會沉迷于游戲，一方面是為了通過惹父母著急生氣這種方式來引起其注意。另一方面，從孩子自己身上找原因，其實是想要為成績不好找一個理由，那就是“因為一直玩兒游戲所以才沒學(xué)好”。這樣孩子就可以給自己一個幻想，那就是：如果不玩兒游戲，就能取得更好的成績。
父母如果教育這樣的孩子說“不要一直玩兒游戲，要好好學(xué)習(xí)”，也許他們會產(chǎn)生抵觸心理，更加不好好學(xué)習(xí)。父母一定要避免這種情況的發(fā)生。同時，也不要對孩子說“你這么聰明，只要認真學(xué)習(xí)，肯定能取得好成績”之類的話，這樣只會更加讓他們活在幻想之中。
父母有沒有急于求成？
沉迷于游戲是孩子給自己制造的一種幻想。
焦慮的時候，可以選擇回避孩子
臨近考試的時候，父母也會變得不安起來。假如孩子如父母期待的一樣每天拼命學(xué)習(xí)，成績也隨之上升，這倒是還好。但是，孩子并不是為了滿足父母的期待而學(xué)習(xí)。并且，即使孩子不好好學(xué)習(xí)，也未必就一定是想要通過這種方式令父母著急。
經(jīng)常聽到備考生的父母說這種時候自己總是非常焦慮 ，進而便會訓(xùn)斥孩子 。但是，父母不應(yīng)該把自己的這種焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。父母都希望孩子好好學(xué)習(xí)，這可以理解。不過，父母因為孩子不學(xué)習(xí)而焦慮又是另外一回事。
學(xué)不學(xué)習(xí)原本就是孩子自己的事情。即使因為不學(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績下滑，責(zé)任也只能由孩子自己承擔(dān)。
同樣的，父母因為孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生的焦慮也只能由自己來解決。將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子等于是讓孩子來解決父母的課題。
那么，父母焦慮的時候應(yīng)該怎么做呢？父母之所以會焦慮是因為想要孩子好好學(xué)習(xí)。但是，如果父母過于焦慮，孩子有可能會理解為父母想要強迫自己學(xué)習(xí)，進而產(chǎn)生抵觸心理。
所以，比起盲目焦慮，倒不如跟孩子明確講出自己的愿望。不過，如果直接說：“你能給媽媽好好學(xué)習(xí)嗎？”聰明的孩子也許會回答說：“我又不是為了媽媽學(xué)習(xí)！”
因此，父母在焦慮的時候第一點能做的是盡量回避孩子。趁孩子待在他自己房間或者去上輔導(dǎo)班的時候，父母可以借機喘口氣兒。
這并不是意味著要放棄孩子。孩子有時會向父母尋求幫助，這時重要的是告訴孩子：“如果有什么我能幫忙的地方，盡管跟我說！”以便孩子可以大膽求助。而在孩子尋求幫助的時候，如果父母非常焦慮，也許孩子就不愿再親近父母了。因此，為了不至于太焦慮，父母可以暫時與孩子保持距離 。
也許孩子根本不會來求助，但父母還是可以告訴孩子：“如果有什么我能幫忙的地方，盡管跟我說！”
第二點要做的是不要因為考試臨近就為孩子提供特殊待遇 。有些家庭因為過分擔(dān)心孩子，就會采取一些非常措施。比如，家人不再看電視，或者為了不打擾孩子就連說話也不敢大聲。這類行為對孩子也許是一種很大的壓力。也有的孩子或許會因此錯誤地認為自己是家庭的中心，在家里享有特權(quán)地位。
如果不再因為考試而給予孩子這種特別的照顧，父母也就不會產(chǎn)生一些沒必要的緊張和焦慮了。即使孩子臨近考試，父母依然可以享受自己的人生。
第三點能做的就是對孩子坦率表達自己的真實感受 。比如可以說“沒怎么看到你學(xué)習(xí)，所以，我非常擔(dān)心”之類的話。
有的父母看見孩子不學(xué)習(xí)，于是就嚴厲地訓(xùn)斥說：“你索性不要參加考試了！”當(dāng)然，這肯定不是父母的真心話。因此，一旦意識到這么說傷害了孩子，最好馬上道歉。
父母注意以上幾點，能夠做到心平氣和地陪在孩子身邊，這就是對孩子最大的幫助。
父母也要享受自己的人生。
保持距離并不是放棄。
不要教教科書，而要用教科書教
某日在車站站臺等公交車。不一會兒，公交車來了。車門打開的時候，一位小學(xué)生插進排隊的行列，拼命地往車里擠。我不由自主地阻止他插隊，最后那位小學(xué)生沒能插進來。
那位小學(xué)生雖然對我怒目而視，但最終明白了為何自己會被阻止 ，于是打消了插隊的念頭，悻悻地走到隊伍后面去排隊。
阿德勒認為教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)“共同體感覺”。所謂共同體感覺，簡單說來就是“關(guān)心他人”的意思。但是，可以毫不夸張地說大部分人都只關(guān)心自己。
因此，阿德勒說教師不要教教科書，而要用教科書教。那么，用教科書教什么呢？就是教共同體感覺。所以，即使孩子學(xué)習(xí)很好，但如果根本不顧他人只考慮自己的話，那將是教育的失敗。
前面那位試圖插隊的小學(xué)生看上去似乎是急著去上輔導(dǎo)班，也可能是沒有完成作業(yè)，所以必須趕緊找個座位坐下寫作業(yè)?？傊苍S他有自己必須插隊的理由。但即使成績再好，也絕不可以只考慮自己，我行我素，好像自己就是這個世界的中心。
阿德勒建議學(xué)習(xí)好的孩子應(yīng)該去幫助其他孩子學(xué)習(xí) 。也許有的孩子會認為光自己的學(xué)習(xí)就已經(jīng)夠忙的了，根本沒有精力幫助其他孩子，或者認為幫助別人自己會很吃虧。但是，如果有取得好成績的能力，那一定不要只把這種能力用于自己，還要慷慨地去幫助他人。
只顧考慮自己的孩子一旦成績不理想，也許就會馬上放棄努力。為了維持一種如果好好學(xué)習(xí)就肯定能考好的幻想，他們往往會故意不努力學(xué)習(xí)。
的確有的時候也會有“明明拼命學(xué)習(xí)了，但成績卻總是不理想”的情況。這種情況的解決對策就是不要只去關(guān)注學(xué)習(xí)。能夠在學(xué)習(xí)之外的地方找到貢獻感的孩子會形成自我價值認同感。
阿德勒認為自我價值認同感有利于培養(yǎng)直面自己課題的勇氣 。如果能夠在學(xué)習(xí)之外的地方做出某些貢獻，找到自我價值認同感，就會隨之樹立起直面學(xué)習(xí)的勇氣。
為此，父母絕不可以說一些挫傷孩子勇氣或者羞辱孩子的話，也不能胡亂訓(xùn)斥孩子。很多人認為批評可以令孩子發(fā)奮努力。但事實上，如果孩子經(jīng)常被批評就會認為自己沒有價值，最終也就不再想去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)這一課題。
自己并非世界的中心。
父母必須幫助孩子樹立自我價值認同感。
