引子

小G是洋蔥閱讀課的學員，有一天她問我：
小六哥，我是一名大三的學生，在準備出國留學的事情，時間比較緊，但是還不想放棄閱讀和在簡書，公眾號上的分享，可是又怕耽誤留學的事情，該如何平衡學業(yè)和個人成長兩者之間的關系呢？

1. 清空大腦

是出國留學重要還是閱讀、看簡書和公眾號重要呢？
我想小G自己也是很清楚的，當然是出國留學重要！
但為什么還會有選擇困擾呢？
我想讓他先將大腦中的想要學的都倒出來，看看問題在哪里。

于是我問他：還記得我們在洋蔥閱讀中學到的閱讀的分類嗎？

小G：記得呢，是按主食，美食，甜點的分類么？
（小六注：主食是知識和能力類閱讀，美食是文學類閱讀，甜點是消遣類閱讀）
專業(yè)課、英語、個人成長類算主食閱讀；
簡書公眾號這些算甜點類閱讀，這樣分對么？

對，我說，你畫一張圖給我，詳細到哪些公眾號，哪些書，哪些簡書作者。

過了一會，她畫了一張圖：

主食類：

• 微課：洋蔥閱讀課，小熊熊時間管理課，還有新媒體寫作課
• 專業(yè)課
• 英語類
• 個人成長類
  有時間管理：《高效15法則》、《番茄工作法》、《極簡思考》；
  還有知識管理：《好好學習》、《刻意練習》、《如何快速閱讀一本書》；

甜點類：

• 小說類閱讀：《巨人的隕落》、《三體》
• 公眾號：彭小六，懷左同學，用時間釀酒，陳大力，韓大爺?shù)碾s貨鋪
• 簡書：同公眾號

我繼續(xù)提問，那你的專業(yè)課和英語類分別要上什么呢？
小G：專業(yè)課就是學校有關財務管理的課程，英語要學習雅思和過一整子的GMAT。

2. 重要緊急四象限

將自己要學的，想學的，在學的都列清楚，那接下來就可以用重要緊急四象限圖來幫助我們判斷了。

斯蒂芬·柯維在《高效能人士的七個習慣》中提到了這個工具，相信大家也會在很多時間管理的課程和書籍中見到過。

但是重要緊急不是用來分析自己每天要做的事情的，而是用來做重要決策的時候用的。（生活中雞毛蒜皮的事情都用四象限，你還不得煩死）

所以我對小G說：
你畫一個重要緊急四象限圖，然后把你剛才說的這些細項放進去，畫一張圖給我。

過了一會，她畫出來了：

重要緊急：英語類（雅思，GMAT），專業(yè)課（財會）
重要不緊急：微課，個人成長類的書籍，公眾號
不重要不緊急：小說類的書，其他公眾號
緊急不重要：空

我笑著說：你看，答案你自己早就知道了呀。
小G：謝謝老師指點，但是我的困惑是如何勻出時間給重要不緊急的事情呢？

這時候，我必須給出答案了。
于是我甩出4個字：碎片時間。

3. 碎片時間

小G好像一下子就明白了：所有重要不緊急的時間都是碎片處理么？包括像輸出寫作這樣的？

我說是的。
重要緊急的事情，英語開始和專業(yè)考試，你需要劃出大塊的時間，集中進行學習。
但是學習的輸入比如：微課學習，和公眾號，完全可以通過碎片化的時間來進行。
比如跑步的時候，在車上，在等待的時候，都可以戴上耳機來聽音頻。

學習的輸出也可以碎片化，比如寫作，不用說正襟危坐3小時憋一篇文章出來；
寫文章的套路是：

• 先有靈感，產(chǎn)生一個話題；
• 然后是圍繞這個話題想從哪些方面來說，123說三點；
• 然后每個點，你要用到的故事，案例，和理論；
• 三個點都講清楚了，然后是在開頭加上一個“把手”，也就是一個話題的引子，讓別人知道你為什么要講這個話題
• 然后是修改潤色

上面這些步驟，每個步驟你都可以拆開單獨進行，一氣呵成是一種錯覺，文章完全可以通過碎片化的時間，一點一點醞釀出來。
我給他展示了一些我自己在印象筆記中手機的靈感：

任何時候有想法，都記錄下來，不要留在大腦里，因為我們的大腦處理信息的資源非常有限，它會很快忘記剛才你想到了什么。
除了手機，我用的更多的還是紙和筆，因為書寫更加的方便和流暢，所以更容易讓想法具體化，圖像化。
（用語音直接錄制轉換成文字的APP也可以，比如訊飛語記）

小G：學習到啦！有了這些框架，把靈感放進去，一篇文章就形成了是不？
我說：是的，另外，你還可以一魚多吃，做一件事達成幾個目標。

4. 一魚多吃

關于一魚多吃，我解釋說：
比如今天我們對談的這些內容，你可以復盤整理出來，你可以試著用英文來寫。
這樣既鍛煉了你的寫作，有鍛煉了你的英文書寫能力。

其實我自己也是在一魚多吃，我回答小G的提問，既幫助了她，也幫我自己輸出了一篇文章。

再比如你讀一本書，可以輸出一篇書評，可以發(fā)豆瓣讀書，還可以發(fā)簡書，還可以發(fā)公眾號，這篇書評還可以變成一段說書錄音，可以做社群的內容，也可以放到喜馬拉雅做欄目。

所以一魚多吃，就是讓一件事情產(chǎn)生多種附加價值。

5.解決問題最簡單的套路

我和小G的對話，不知道你有什么樣的收獲。
這里面包含了一個解決問題最簡單的討論：

• 羅列問題：把腦袋清空，窮盡羅列出來，有時候我們所謂的想法很多，很亂，一旦寫出來，其實發(fā)現(xiàn)其實很少；
• 分析問題：主要是找出想法之間的關系，有了結果，優(yōu)先、主次、層級、可不可行就清楚了。
• 得出解決問題的辦法，然后執(zhí)行，然后遇到問題，再回到開頭。

聽上去是不是很簡單？
確實是的。
但為了檢驗大家是不是學會了，我們做一個練習：

六叔，我馬上畢業(yè)了，可是我不知道自己的職業(yè)規(guī)劃該怎么做？

這個問題是我侄女給我的提問，如果是你，你會怎么幫助她？
第一件事你會讓她做什么呢？期待你在評論區(qū)回答。

我是小六，遇到問題請畫個圖。