? ? ? ? ? 個(gè)人作品《陶陶的好奇世界》
早時(shí)在微博上參與了一個(gè)話題，標(biāo)題叫學(xué)畫畫需要具備天賦嗎？同時(shí)因?yàn)樯磉呉灿性S多成為家長(zhǎng)的好朋友，時(shí)常咨詢我，我的小孩沒有天賦，沒有基礎(chǔ)，可以學(xué)畫畫嗎？
對(duì)于這個(gè)問題，也結(jié)合自身多年的繪畫經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小朋友沒有天賦可不可以畫畫？如何學(xué)習(xí)繪畫的問題做一些回答和總結(jié)，希望對(duì)于身邊有愛畫畫的小朋友，或者想學(xué)畫畫的小朋友的家長(zhǎng)朋友們，一些建議！
關(guān)于微博上“學(xué)畫畫需要具備天賦嗎？”參與這個(gè)話題討論的人很多，有專業(yè)的美術(shù)教育者、有畫家，還有美術(shù)愛好者等等。大家的看法各不相同，有些人說：“我不相信天賦，畫的好的人都付出了很大的代價(jià)和時(shí)間......”；還有一部分人很肯定的認(rèn)為“天賦很重要！有天賦的人就是比沒有天賦的人畫的好，更加能有成就?！边€有一部分處于中立，認(rèn)為天賦這東西可有可無，畫畫與興趣愛好相關(guān)。
在我看來天賦是什么，天賦就是天生具備的創(chuàng)造力和想象力。而創(chuàng)造力和想象力，也是可以在后天的興趣愛好中激發(fā)和培養(yǎng)出來的。
一、沒有天賦小孩子可以學(xué)畫畫嗎？
沒有天賦小孩子可以學(xué)畫畫嗎？首先我想給出一個(gè)很肯定的回答是可以。
記得母親說在我三四歲的時(shí)候，就拿著筆畫圓圈，并且畫的很圓，當(dāng)時(shí)父母就認(rèn)為我在畫畫方面一定很有天分，在之后的成長(zhǎng)中自然而然的給我提供了相應(yīng)的繪畫條件。到了上小學(xué)期間，就去了住在同院的一位美術(shù)老師家里學(xué)畫畫，記得那時(shí)老師一開始就教我臨摹畫線描、水墨山水，并沒有給我教什么素材色彩，這樣的起點(diǎn)對(duì)我來說是非常受益的。后來直到初中、大學(xué)我一直選擇在專業(yè)的藝術(shù)院校學(xué)習(xí)美術(shù)。
事實(shí)上，直到今天我還能拿起畫筆畫畫，在我看來，與其說是天賦，不如說是我自己的選擇，是自己的熱愛與堅(jiān)持，因?yàn)樽约憾乱院螅诮窈蟮膶W(xué)業(yè)中，學(xué)習(xí)美術(shù)完全是我自己要求。而父母只是給我提供了這個(gè)條件。
所以，一個(gè)人，往往在藝術(shù)方面具備一些能力的時(shí)候，大多數(shù)人是認(rèn)為他有天賦，但殊不知這其實(shí)是個(gè)人的熱愛與堅(jiān)持更有關(guān)系。在我身邊，從孩童時(shí)時(shí)代與大學(xué)期，比我畫的好的，具備很高美術(shù)天分的孩子比比皆是，然而半途而廢更是不在話下，這個(gè)時(shí)候天賦就成了枉然。然而，我所知道的沒有任何天賦，因?yàn)橄矚g畫畫而堅(jiān)持下來，成為畫家，成為優(yōu)秀的插畫師的在我身邊也更是比比皆是。
所以我說，具備一定的天賦是好事，繪畫天賦就是繪畫方面具備一定天生的創(chuàng)造力和想象力。不可否認(rèn)在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，有天賦小孩可以比別的小孩更加有悟性，就是我們所謂的一點(diǎn)就通。然而，創(chuàng)造力和想象力卻是可以后天培養(yǎng)出來的，但前提是熱愛和喜歡。就比如說如果一個(gè)孩子沒有一點(diǎn)繪畫的天賦，但是他非常喜歡畫畫，他愿意去做，那么在這個(gè)過程中可以激發(fā)小孩的想象力和創(chuàng)造力，成就他后天的天賦。
所以說，家長(zhǎng)們與其在糾結(jié)孩子是是否繪畫的天賦，要不要讓他學(xué)習(xí)繪畫，不如去觀察小朋友看他喜歡哪方面，如何引導(dǎo)才是更加重要。
二、小孩子如何學(xué)習(xí)美術(shù)
拋開天賦這個(gè)詞，我們說如何引導(dǎo)，這個(gè)引導(dǎo)也就是說如何學(xué)習(xí)美術(shù)。
我身邊許多家長(zhǎng)朋友的小孩大多處于3-6歲的階段。許多家長(zhǎng)都會(huì)說，孩子喜歡涂涂畫畫，或者說想讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，但是孩子沒有繪畫基礎(chǔ)，是否要送到培訓(xùn)班，基礎(chǔ)是要從素描色彩開始嗎？
在我看來真的不需要這么著急，何況是幾歲的小朋友，才剛剛對(duì)事物有一個(gè)他自己初步的認(rèn)知度，并且美術(shù)的教育其實(shí)是和人本身相關(guān)的。所以我們一說到美術(shù)的基礎(chǔ)，無論是后期來學(xué)美術(shù)的大孩子還是幾歲的小朋友，就會(huì)想我沒有基礎(chǔ)怎么辦，要不要學(xué)個(gè)素描。
如果說到專業(yè)的美術(shù)教育，它里面包含色彩、素描、線描造型，這些聽上似乎去非常重要，但我想無論是藝術(shù)還是美術(shù)，它的本質(zhì)應(yīng)該是和生存無關(guān)的東西，是純粹的內(nèi)心所看到的東西。所以美術(shù)，是一個(gè)人類的本能。我們都知道那些許多年以前的原始人，他們唱歌跳舞，往巖壁上畫畫記錄，他們不需要美術(shù)基礎(chǔ)，也沒有老師，但那些是代表藝術(shù)最本質(zhì)的東西。
所以首先當(dāng)聽到我的孩子沒有美術(shù)基礎(chǔ)，能不能學(xué)畫畫，我希望能糾正這個(gè)說法。因?yàn)槲艺J(rèn)為真正藝術(shù)的基礎(chǔ)，與其說是技術(shù)性的基礎(chǔ)，不如說是對(duì)生活的感悟的能力和他觀察的能力，或者他有沒有想表達(dá)的愿望，而不是那些有明確衡量標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。
當(dāng)你真正進(jìn)入到技術(shù)層面的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)素描色彩這些技術(shù)性的東西，其實(shí)它只是一個(gè)工具，它最終還是在為我們想表達(dá)的內(nèi)容而服務(wù)。所以，對(duì)于幾歲的小朋友來說，太早的進(jìn)入到技術(shù)的訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)小朋友是沒有太大幫助，甚至?xí)幸恍┴?fù)作用。因?yàn)榭赡芎芏嗪苡刑熨x和創(chuàng)造力的孩子，本來可以天馬行空的涂涂畫畫，但是可能去上了一個(gè)培訓(xùn)班，被比較純粹系統(tǒng)的理論性的訓(xùn)練之后，他過去那種自己隨意表達(dá)的沖動(dòng)和快樂就沒有了，甚至?xí)粣郛嫯嬃?。所以我想朋友家長(zhǎng)們應(yīng)該盡可能的保護(hù)和鼓勵(lì)小朋友最天性和純粹的東西。因?yàn)楫?dāng)你是他的老師，為他樹立了一個(gè)權(quán)威或者訓(xùn)練體系，他可能會(huì)覺得我必須變成那樣，那會(huì)是很糟糕的事情。
二、我們?cè)撛趺醋觯?br>
如果家長(zhǎng)朋友們希望美術(shù)能在孩子的生活中成為一個(gè)好的陪伴，一個(gè)未來能夠?yàn)樗峁┯鋹偤秃玫膶徝?，一個(gè)路徑的話，那么我覺得朋友家長(zhǎng)首先自己也愛上藝術(shù)，你真的愿意帶小孩去看一些好美術(shù)的展覽，買一些畫冊(cè)，給小孩講一個(gè)藝術(shù)家的故事，甚至帶小孩出去郊游陪他去觀察一些和美，和世界、和自然相關(guān)的東西。這些，比把他放到培訓(xùn)班或簡(jiǎn)單的灌輸給他一套訓(xùn)練，會(huì)有效果很多。
此外，美有各式各樣的美，是多元存在的，而在小孩子的眼中對(duì)美有各種不同的理解。我們時(shí)常會(huì)問小孩子眼中媽媽的美是什么樣的？有些人會(huì)說媽媽是太陽，那么在他眼中媽媽的美就是太陽的樣子，有些小孩子會(huì)說媽媽像花，那么在他眼中媽媽的美就是一朵花。單一的審美是枯燥的，所以能夠啟發(fā)孩子對(duì)自己審美的方向，并且優(yōu)化他，就是最有意義的。
每個(gè)小孩都有自己的才能，但是過早的開發(fā)和認(rèn)定，會(huì)帶給小朋友很多心理負(fù)擔(dān)，會(huì)試圖的去保存以至于影響他之后的發(fā)展。所以無論畫的怎么樣，像不像好不好看，我們應(yīng)該都是鼓勵(lì)和表揚(yáng)他在畫畫這件事情的過程。告訴他只要堅(jiān)持下去，一定能畫出接近他想要畫的那個(gè)事物，甚至要告訴小孩，你喜歡畫畫就去畫畫，如果你覺得一棵樹不是綠色，你覺得是紅色你就把他化成紅色。這才是一種正確啟發(fā)孩子藝術(shù)天分的家長(zhǎng)。
三、什么時(shí)候可以對(duì)小孩進(jìn)行基礎(chǔ)上的訓(xùn)練？
那么如果已經(jīng)確定了有天分、喜愛、要培養(yǎng)，如果是美術(shù)，在人有足夠的立項(xiàng)去做這種技術(shù)性訓(xùn)練的時(shí)候，我想該是越直覺越好。但如果是孩子，確實(shí)一直喜畫畫，這個(gè)階段能維持到10歲左右，那么在他想認(rèn)真對(duì)待的時(shí)候我們可以選擇一些基礎(chǔ)技術(shù)性的訓(xùn)練。所以是自發(fā)的還是系統(tǒng)的，還是需要看小朋友自己的一個(gè)發(fā)展方向。除此這一點(diǎn)還要看，你到底為什么學(xué)習(xí)繪畫？喜歡愛好、還是希望培養(yǎng)藝術(shù)審美、還是為了將來考學(xué)，那么不同的要求可能后期在繪畫方面就會(huì)有一個(gè)不同的規(guī)劃。
另外，說到如何選擇一個(gè)好老師。我想說老師和孩子也之間是一個(gè)長(zhǎng)期磨合產(chǎn)生共鳴的過程，而藝術(shù)方面的老師，從某些方面看也是一個(gè)投緣。真正好的老師也是能夠啟發(fā)和意識(shí)到每個(gè)孩子是不一樣的，用啟發(fā)他本人的才能和學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)的應(yīng)該是明智的好老師。而把不同的孩子訓(xùn)練成一樣的孩子，一樣的畫法，這個(gè)就值得商榷。
未來我們可能不一定需要把孩子變成一個(gè)職業(yè)的藝術(shù)家，或者職業(yè)的畫家。而未來的社會(huì)也不需要那么多職業(yè)的藝術(shù)家，但是這個(gè)社會(huì)一定會(huì)需要更多更有審美和創(chuàng)造力的各行各業(yè)人士。所以美術(shù)確實(shí)是一個(gè)需求，但是不是一個(gè)技巧性的訓(xùn)練，美術(shù)最終要成為孩子對(duì)審美，對(duì)生活中出現(xiàn)的品質(zhì)的要求。
所以希望喜歡美術(shù)的小孩子，能夠真正享受美術(shù)帶來的快樂，而不要過早進(jìn)入到技術(shù)性的東西當(dāng)中。
