? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一

2020年的開(kāi)頭，十分的特殊。

我們宅在家里，出門(mén)要戴著口罩，因不能開(kāi)學(xué)，從而在家中上著網(wǎng)課。

宅在家中上的網(wǎng)課，與學(xué)校里的老師教學(xué)自然有所不同。

“同學(xué)們?cè)缟虾?！”“Good? afternoon！”每天，網(wǎng)課都是這樣的開(kāi)頭，讓我并沒(méi)有著一股熟悉感，上課的時(shí)間，只僅有20分鐘，課堂上，又尚未有互動(dòng)、舉手、發(fā)言……只是端端正正地坐在凳子上，手握著鋼筆，一會(huì)兒盯著書(shū)本，一會(huì)看看電視，生漏掉了什么，就跳過(guò)了。那時(shí)的我，好似籠中的野獸，在籠中望著籠外自由的小鳥(niǎo)。

從有了這場(chǎng)疫情起，我們生活也有了限制，處處充滿(mǎn)了拘束感，不能這樣不能那樣，上完了一節(jié)網(wǎng)課后，也就剩下來(lái)了作業(yè)，卻不能與同學(xué)們說(shuō)笑，與同學(xué)嬉戲。體育課上，不能在操場(chǎng)奔跑，不能在籃球場(chǎng)上秀上一秀，卻只能在家中練著那武術(shù)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二

“叮叮叮”每天上完了網(wǎng)課后，我聽(tīng)到的第一個(gè)的聲音就是一款名叫“釘釘”軟件的鈴聲，這是一款可以讓老師布置、批改的軟件，因此，許多班級(jí)都用起了它，有時(shí)我和媽媽上街時(shí)，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)不是這兒有“釘釘”的響聲，就是那兒有“釘釘”的響聲，因此，它也就成為了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)們家喻戶(hù)曉的軟件。

剛開(kāi)始，我還對(duì)這款軟件感到十分的新奇，可后來(lái)，我漸漸感受感受到了，雖然這款軟件可以讓老師對(duì)我們說(shuō)出評(píng)語(yǔ)，但卻依然沒(méi)有在學(xué)校中，老師親口對(duì)你說(shuō)的易懂，我突然渴望起上學(xué)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三

我們終于開(kāi)學(xué)了。

但在課堂上，我們還需戴上口罩，雖然不能在操場(chǎng)上上著體育課，但我們回歸了校園，又是那股熟悉的感覺(jué)呀，“老師！我知道！”“這題可以這樣分析……”“不對(duì)！不對(duì)！”同學(xué)們你爭(zhēng)我搶?zhuān)蠹叶紝⑹峙e得高高，老師也請(qǐng)同學(xué)們一一回答，因?yàn)檫@場(chǎng)疫情中的網(wǎng)課，好像使同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)，課堂上是多么的積極呀！

“叮鈴鈴”下課鈴聲的響起，但卻并沒(méi)有讓同學(xué)們魚(yú)貫而出，大家還依然坐在自己的座位上，等待著老師的嗜好，啊，這熟悉的感覺(jué)！啊，我們又重歸了校園！我們這激動(dòng)的心情，好像杜甫那時(shí)的歸心似箭，有何不能以“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”來(lái)形容呢？

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。