【讀】《巨浪下的小學》:災(zāi)難反思的重要性

本文首發(fā)于我的公眾號:fanyongjian1994

關(guān)于災(zāi)難的紀實作品從來不好讀,主要的原因在于,人類的悲喜并不相通,身外之人短暫的悲傷來源于數(shù)字本身的冰冷,而冰冷很快被時間治愈。人類從網(wǎng)絡(luò)獲取信息,一來經(jīng)過多重加工,二來信息不夠全面客觀,三來網(wǎng)絡(luò)總是情緒化的,現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)更是如此。

但紀實作品提供了很多視角,它將讀者在新聞中無法提取到的細節(jié),以一種親歷者的姿態(tài)層層撥開,同時加入記錄者的思考,這樣,讀者可以全方位清晰地了解這件事。

2011年的311地震,是有史以來日本史上規(guī)模最大的地震,達到9.1級,此次地震更是引發(fā)海嘯等次生災(zāi)害,同時,是福島第一核電站事故的主要原因。而這次災(zāi)難,留給中國人最深的印跡,則是全民搶鹽活動。

雖無法感同身受,但災(zāi)難之反思十分重要,地震雖為天災(zāi),但是否伴隨天災(zāi),是否會有人禍產(chǎn)生?遙想08年汶川,曾有小學因為經(jīng)常進行防震演練而全員免于災(zāi)難,這說明,面對天災(zāi),人類的面對態(tài)度同樣重要。

日本是多震國家,其防震錯失自然是十分完備,但面對這場歷史級別的災(zāi)害,有一些本該避免的事故,也因為某些原因發(fā)生,而事故的背后,是真切的人間慘劇?!毒蘩讼碌男W》正是還原這次災(zāi)難中的一場慘劇如何發(fā)生的紀實作品。

災(zāi)難,對于經(jīng)歷其中的人,一定是種難以言說的體驗。很明顯,死去的人已經(jīng)死掉,活著的人借著“靈媒”與逝去親人的交流,更像是一種心靈上的慰藉。從災(zāi)難中幸存的人,必然會收獲一些不同的意義。

日本人對于地震,便是家常便飯的談資,在外國人面前,甚至可能是一種玩笑的佐料,他們對地震的應(yīng)對,有一種心理上的疲勞。

日本社會對于秩序的服從,對于組織尊嚴的無來由維護。觀察這次疫情,當武漢的疫情爆發(fā)之后,外媒處于一種冷漠的津津樂道之中,直到疫情蔓延過去,不可抑制。

閱讀這本書的時候,整個世界正在遭受一場災(zāi)難,新冠肺炎由國內(nèi),逐漸蔓延至整個世界,我們對于感染人數(shù)和死亡人數(shù)已經(jīng)麻木,但每一個數(shù)字背后,都可能寫成一部嚴謹?shù)纳鐣{(diào)查報告。觀察各國對于這次疫情的應(yīng)對策略,我們就必須得承認,病毒雖然由自然界來,但人類的應(yīng)對是多么重要,一個小小的政策失誤,就意味著許多生命的草率而止。所以,災(zāi)難的反思十分重要。

汶川大地震已經(jīng)過去12年,日本地震過去了9年,SARS曾在17年前肆掠人間,而整個世界仍然在新冠肺炎的支配下支離破碎,以史為鑒,我們自然明白,災(zāi)難并沒有因為文明的進程而避免,一些人類個人的操作,仍然是決定著災(zāi)難造成的損失程度,天災(zāi)總伴隨著人禍的味道,那對于災(zāi)難的反思,必須要徹底而慎重。

最后編輯于
?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請聯(lián)系作者
【社區(qū)內(nèi)容提示】社區(qū)部分內(nèi)容疑似由AI輔助生成,瀏覽時請結(jié)合常識與多方信息審慎甄別。
平臺聲明:文章內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))由作者上傳并發(fā)布,文章內(nèi)容僅代表作者本人觀點,簡書系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲服務(wù)。

友情鏈接更多精彩內(nèi)容