古人云：“開卷有益”“讀書破萬卷，下筆如有神”，為什么有人讀千首詩萬首詩依然寫不出一首詩呢？跟王崧舟老師一起學(xué)習(xí)《愛上語文3一讀書的“厚”與“薄”》，就會(huì)明白讀書、讀詩只有講究科學(xué)的方法，才可達(dá)到“有益”與“下筆如神”的效果。
古詩詞中亭臺(tái)折柳、尺素難寄的刻骨相思，舉杯邀月，孤舟自橫的落寞孤寂，縱酒高歌、指點(diǎn)江山的豪邁意氣，讓人沉醉更讓人癡迷。只有真正讀懂、讀透這些精華之句，才能感受詩詞帶給我們穿越時(shí)空的那份情感，體味到作者生命的溫度。
杭州師范大學(xué)王崧舟老師說：讀詩有法，但無定法。運(yùn)用之妙，存乎一心。王老師主張將詩讀厚、讀薄、讀活。讀厚是基礎(chǔ)，讀薄是關(guān)鍵，讀活是最終目的。
王老師以納蘭性德的一首詞《長(zhǎng)相思》為例，講了讀厚、讀薄、讀活的讀詩方法。
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。
詞很短，不算詞牌和標(biāo)點(diǎn)，總共才36個(gè)字。詞很淺顯，真正的生字就是一個(gè)——“聒”，“聒碎”的“聒”，聲音嘈雜的意思。而真正的新詞也就是一個(gè)——“榆關(guān)”，榆關(guān)就是山海關(guān)。先說把這首詞讀厚。
”語文老師常說“書讀百遍，其義自見”，當(dāng)然不只是重復(fù)地機(jī)械地念，這樣即使念萬遍，依然找不到詩的感覺而應(yīng)專心致志、聚精會(huì)神、心無旁騖、全神貫注地讀上一萬遍，其義才會(huì)自見。王老師認(rèn)為“書讀百遍”是個(gè)數(shù)量上的問題，還是一個(gè)層次上的問題，更是一個(gè)質(zhì)量上的問題。
就層次來講，書讀百遍的第一個(gè)層次，就是把書讀厚。要把這首詞生發(fā)開去、拓展開去、擴(kuò)充開去、鏈接開去。
一、他山之石，可以攻玉。
首先，讀一讀前人是讀《長(zhǎng)相思》的感受，為自己的理解鋪設(shè)一個(gè)臺(tái)階，搭建一個(gè)依靠。
一位讀者這樣解讀上片：
“山一程，水一程”，一種含而不露的循環(huán)句式，形成“行行復(fù)行行”的遠(yuǎn)離動(dòng)作，動(dòng)作的方向是榆關(guān)，與“故園”遙遙相對(duì)，隨著行程的越來越遠(yuǎn)，造成空間上的巨大張力，產(chǎn)生對(duì)“故園”的依戀、渴望?！耙股钋д蔁簟保股畛?，千帳燈燃，然而這不是熟悉的家園的夜晚，怎能不惹起作者強(qiáng)烈的思?xì)w之情？這位讀者顯然是對(duì)比的思維策略。將榆關(guān)跟故園對(duì)比，空間上的張力就出現(xiàn)了；將征途的夜晚跟家園的夜晚對(duì)比，情感上的張力就出現(xiàn)了。
我們?cè)倏催@位讀者對(duì)下片的解讀：
“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”，作者多么希望能在夢(mèng)中返回故園，但是帳外風(fēng)雪交加的呼嘯聲使他難以入睡，這小小的愿望也無法實(shí)現(xiàn)。輾轉(zhuǎn)反側(cè)的他怎能不埋怨這聒耳的風(fēng)雪聲呢？“故園無此聲”，故園有什么聲呢？是母親的親切囑托，還是妻子的淺笑低語，或者……
讀者仍使用對(duì)比的策略。將征途的風(fēng)雪聲跟故園的無此聲進(jìn)行對(duì)比。征途的風(fēng)雪聲是確定的，而故園的無此聲則有著巨大的想象空間，但這個(gè)空間又是有一定邊界的，那就是沒有這樣聒噪的風(fēng)雪聲。顯然，這里講的聲音絕非一般意義上自然的聲音，而是飽含著親情、愛情、友情的聲音。讀了這篇解讀《長(zhǎng)相思》的文字，我們的思維就慢慢地開闊起來，這就是一種讀厚的表現(xiàn)。
要將詩讀厚，僅僅參考一位讀者的解讀顯然不夠。我們?cè)賮砜匆黄?/p>
以“山一程，水一程”六字疊韻發(fā)端，是此調(diào)正體，而全用口語組織，予人自然奔放之感，為下文“夜深千帳燈”五字拓開地步。此五字粗看亦尋常，細(xì)味之則樸素中兼有氣象萬千，為他人累千百字所刻畫不到。所以王國(guó)維《人間詞話》對(duì)此深致推獎(jiǎng)云：“‘明月照積雪’、‘大江流日夜’、‘中天懸明月’、‘長(zhǎng)河落日?qǐng)A’，此種境界，可謂千古壯觀。求之于詞，唯納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》之‘夜深千帳燈’、《如夢(mèng)令》之‘萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜’差近之。”體味甚是，也足見納蘭此句之地位。
王國(guó)維在《人間詞話》的開篇這樣說：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，這一篇的解讀就是按照王國(guó)維的核心理念來的。讀者既從境界這個(gè)角度整體著眼，認(rèn)為《長(zhǎng)相思》給人一種自然奔放之感；又從名句這個(gè)局部入手，挑出“夜深千帳燈”，細(xì)細(xì)品味，深致推獎(jiǎng)。這種讀法，既古典又經(jīng)典。
第三，參考其他讀者的解讀時(shí)，還會(huì)遇上跟自己的理解不同的觀點(diǎn)，這時(shí)該怎么辦呢？
這位讀者的解讀顯然同前面兩位的解讀不一致，甚至出現(xiàn)了矛盾，這位讀者的解讀是立體的，是層層遞進(jìn)的，用這位讀者的話來說就是情感的三級(jí)跳：①親人的依依惜別情，②征途的蕭蕭豪情，③英雄的烈烈壯懷情。總體上來看這位讀者對(duì)這首詞的解讀是積極向上的。
解讀的基調(diào)是一樣的，依然是正面的，陽光的，積極向上的。把親情看作是搏擊人生風(fēng)雨的力量源泉，所以這樣的解讀就非常的勵(lì)志。
二、知人論世，以人解詩。
為什么同一首詞，不同的讀者會(huì)有不同的解讀呢？王老師認(rèn)為要深入地了解作者納蘭性德。
①納蘭性德是個(gè)天才。出生名門，記憶超群讀書過目不忘，成為神童。
②納蘭性德是個(gè)學(xué)霸。22歲考中進(jìn)士，為二甲第七名，做了康熙皇帝的一等侍衛(wèi)，圣德皇帝喜歡。
③納蘭性德是個(gè)專家。主持編撰過《通志堂經(jīng)解》，將其余的資料編成《淥水亭雜記》，內(nèi)容廣博，涉及數(shù)學(xué)、建筑、儒學(xué)、奇聞異事等。
④納蘭性德是一位大咖。24歲時(shí)編寫了自己的作品集《納蘭詞》，并且非常暢銷。
⑤納蘭是一位情種。重視感情與自己的妻子盧氏相親相愛，結(jié)婚三年后妻子去世，納蘭在自己的詞作中不斷地回憶、書寫與妻子之間的深情厚誼。
可惜如此多才多情的納蘭一聚一飲、一醉、然后一病不起，31歲便溘然長(zhǎng)逝。
納蘭傳奇的一生，也就造就了他傳奇的作品，不同的讀者會(huì)有不同的解讀。
三、廣讀納蘭詞，細(xì)品《長(zhǎng)相思》
讀納蘭的《河傳》，體會(huì)《長(zhǎng)相思》中“故園”的“垂柳絲，花枝滿，庭蝴蝶兒?！?；讀《虞美人》，體會(huì)納蘭與妻子之間的浪漫生活，用中國(guó)畫的手法在妻子的羅裙上畫出山水花鳥，妻子第二天穿上后便會(huì)浮光瀲滟，身姿漪狔；讀《如夢(mèng)令》中“又被河聲攪碎”，領(lǐng)悟《長(zhǎng)相思》中的“碎”，會(huì)發(fā)現(xiàn)在納蘭的300多首詞中，“碎”一共出現(xiàn)了16次；讀《菩薩蠻》，納蘭在《長(zhǎng)相思》“山一程，水一程”中會(huì)不會(huì)問自己“問君何事輕離別。一年能幾團(tuán)圓月”，問出無奈與惆悵。
當(dāng)我們了解了納蘭這個(gè)人，讀了納蘭的詞，就能進(jìn)一步了解納蘭的生命特征和情感旨趣?！袄涮幤?，別有根芽，不是人間富貴花?！边@樣我們才能更好的進(jìn)入到納蘭的《長(zhǎng)相思》中去。
四、讀同類主題詩，厚納蘭《長(zhǎng)相思》。
納蘭詞的主題是“鄉(xiāng)心”和“故園”，我們可以從孟郊的《游子吟》、李商隱的《夜雨寄北》、辛棄疾的《清平樂·村居》的讀出作者的故園，從杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《太原早秋》、崔灝的《黃鶴樓》中讀出思鄉(xiāng)之心。不同的詩人，不同的詩詞，擁有同一顆心，就是對(duì)故園的依依留戀之心。這里的鄉(xiāng)心，不僅是納蘭的，也是民族的，不僅是古代的，也是現(xiàn)代的，不僅僅是某一個(gè)人的，而且也是屬于我們中華民族的集體無意識(shí)，這就是文化。
讀懂一首詩詞，不僅要對(duì)作者的人生做細(xì)致入微的感悟，而且要讀眾多讀者對(duì)作品的解讀，跨越時(shí)間，領(lǐng)悟作者在詩詞中的全權(quán)之心，琢磨感悟，字里行間作者的思想感情。這樣我們才能將詩讀厚。
第二，讀?。骸堕L(zhǎng)相思》上片讀薄為一個(gè)“身”，下片讀薄為一個(gè)“心”?！八椤睂⑸硇穆?lián)系，讀一首詞就可以讀懂一個(gè)詞和一個(gè)人。可謂一詞，一時(shí)間一字一人生。
第三，讀活：唐圭璋先生就是把詞讀活了。他不僅把自己放進(jìn)去，而且把學(xué)生放進(jìn)去。獨(dú)活就是當(dāng)你面對(duì)自己生命中沒有經(jīng)歷過的一種體驗(yàn)，帶你能將自己放進(jìn)去，使你自己融入到詞的意境中去。感受自己的感受，體驗(yàn)自己的體驗(yàn)，這就是將詞讀活了。
光陰荏苒，歲月如梭，我們隨著古典詩詞一起長(zhǎng)大。踏上自己“山一程水一程”時(shí)，是否想到“故園無此聲”？聽著自己人生“風(fēng)一更雪一更”時(shí)，是否會(huì)想到“故園無此聲“？往后余生，是不是能活出自己一往情深的《長(zhǎng)相思》呢？
讀詩的方法：讀厚、讀薄、讀活。
