最近為孩子的上學問題心力交瘁，孩子今年4歲，2017年3月份開始上幼兒園小班，因為小班的上學期已經結束了，就開始從下學期開始上。也許是沒有經過上學期秩序的培養(yǎng)，而且在班上年齡最小的原因，老師反饋最近上課不聽指揮，自己一個人到處跑，大聲唱歌，弄的老師無法進行正常的教學，意見頗大。而孩子也不愿意去幼兒園上學，一直嘟囔著不想去上學，不喜歡上學。
經過與老師多次溝通，我才注意到事情的嚴重性，孩子在學校很多集體活動都不參加，融入不到其他小朋友的圈子里面，直接來一句“這孩子有自閉癥傾向”，問我孩子在家里是不是也這樣，我強制壓住心中的怒火，心理默默地告訴自己要淡定，自己的孩子自己最了解，在家里，自己每天學習育兒知識，與孩子一起互動，增加有效陪伴的時間，控制他玩電子產品的場景和時間，為了增強效果自己甚至不在他面前看手機，現(xiàn)在說孩子有自閉癥傾向，無論如何也不能接受。
第二天我清了假，和妻子帶著孩子去省婦幼保健院心理科檢查，孩子的心智發(fā)展水平、感覺統(tǒng)合能力都沒問題，那到底問題出在哪里，我陷入深深的反思。是平常跟老師溝通不夠，還是對孩子關注不夠，亦或是孩子的心智發(fā)展沒跟上。
在和孩子多次溝通之后，我和妻子做了一個決定，給孩子換了一個幼兒園，新的幼兒園不管從硬件設施、軟件環(huán)境等條件都不如原來那個，但是有一點好處是離家近，孩子也喜歡，有些育兒的事情家長是省事了，但是孩子卻遭罪了，育兒道路漫長，希望一切變得更好。
育兒育己，在養(yǎng)育孩子的過程中做父母的也在不斷學習，和孩子共同成長。
