? ? ?然寶是個(gè)善于表達(dá)的孩子。從上幼兒園大班開始她就特別喜歡回答老師提出的問題。那時(shí)和她同齡的孩子像她這么愛表現(xiàn)自己的不多。老師也總是第一個(gè)叫她回答，她的回答多數(shù)都是正確的，在老師看來，她帶動(dòng)著課堂上其他的孩子也變的積極起來。
? ? ? ?隨著越來越大，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越難了，老師的問題有時(shí)然寶不能馬上理解并回答正確，錯(cuò)的次數(shù)增多了，老師的懷疑也在增加，每次提問后都要加上要認(rèn)真思考后再回答這句話?？赡苁橇?xí)慣了，然寶依然第一時(shí)間就舉手，然而老師第一時(shí)間就讓她回答的次數(shù)卻減少了。
? ? ?老師問了好多問題，有的有很多孩子舉手，有的只有然寶一人舉手，無論老師是否叫她,也不論她是否已回答過問題,然寶總是高高的舉著自已的手.我特意記錄了一下,老師終于在然寶舉手的第六次叫她回答了問題.
? ? ? 在舉手的過程中,她是充滿期盼的,一次又一次的沒有叫到她,她的內(nèi)心肯定會(huì)有情緒的變化.她偶爾回頭看著我,表情有些受傷.我沖她豎起大拇指,讓她加油。老師沒有錯(cuò),可以理解,老師想讓全班的孩子都能練習(xí)到,也不可能讓孩子們每人都把全部的問題回答一次.這樣老師肯定會(huì)有所選擇.老師更多的時(shí)侯是關(guān)注提出的問題誰不會(huì),有時(shí)侯不舉手的孩子反而回答的機(jī)會(huì)多了.
? ? 然寶曾問我,媽媽,我總舉手,老師總不叫我,老師不喜歡我嗎?對于小孩子,別看她小,她們都是很敏感的,她們希望得到重視,得到自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì). 我一直覺得積極回答老師提出的問題應(yīng)該是個(gè)優(yōu)點(diǎn).舉手其實(shí)就是一個(gè)與老師交流的過程.老師提出問題,孩子們舉手回答,一是說明這個(gè)問題孩子已掌握,是回饋給老師的信號,再著就即使回答錯(cuò)了,在提問的過程中孩子也有所思考.至于老師不喜歡孩子,這個(gè)可能性也有,但應(yīng)該不多,所以我一直鼓勵(lì)然寶多舉手多交流.但在舉手前一定要認(rèn)真思考,不能盲目舉手,不能為了引起關(guān)注或者展示自已，不會(huì)的問題也舉手.這樣會(huì)讓老師覺得在瞎鬧騰.
? ? ? 教育無小事,做為家長要及時(shí)與老師和孩子溝通,確認(rèn)根節(jié)在哪,這樣才能有理有據(jù)的解決孩子學(xué)習(xí)中不時(shí)跳出來的小麻煩,讓孩子健康快樂的成長。
