閱讀時間:2020年6月30日

閱讀書目:《班主任工作漫談》

閱讀章節(jié):《學(xué)生座位自愿組合》

美文摘抄：

1.人和人的組合是一門大學(xué)問，不要說萬物之靈的人就是簡單的物體，再簡單一些，構(gòu)成物體的原子，其組合方式也是一門大學(xué)問。

2.疏遠(yuǎn)了誰不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是少在一起的朋友是多鼓勵對方，為對方祝福，暗暗的為對方，加上進(jìn)之力的朋友。

3.領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究坐的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開闊。

4.隨意調(diào)換座位，并不是讓大家疏遠(yuǎn)后進(jìn)同學(xué)，相反的還提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)一個座位，既提高了后進(jìn)同學(xué)的成績，也提高了先進(jìn)同學(xué)幫助人改變?nèi)说哪芰Α?/p>

心得感悟：

俗話說近朱者赤，近墨者黑，可見與什么樣的人在一起對一個人的影響是巨大的？作為老師，作為一名班主任學(xué)生的座位的安排是一項非常重要的事情。為此，大部分班主任老師會大傷腦筋，既需要考慮優(yōu)等生與差的排序，還要考慮個頭的大小，視力的好壞等等，初升老師的學(xué)生座位自愿組合給了我們很大的啟示。學(xué)生座位的自愿組合，既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，又有利于學(xué)生之間最大效能的發(fā)揮。我兒子今年上初三，自從上初中以來都是按小組來開展教學(xué)活動，一開始小組老師是按照學(xué)習(xí)成績來分，每小組四人，這樣按教學(xué)成績分成四個梯隊，每個小組四個梯隊的學(xué)生都有，保證了每個小組學(xué)習(xí)成績的均衡。后來老師班主任老師又讓學(xué)生自愿組合小組試了兩次，后來班主任老師說還是覺得自愿組合成績提高的快，所以兒子上初三以后的小組都是每次考試之后，學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合。其實雖然是自愿組合，但是學(xué)生自己也是進(jìn)行了各方面的充分考量，既有利于自己各方面的提高，也使他們心情更愉悅，效果可想而知。

由此可見，魏書生老師的學(xué)生座位自愿組合，使學(xué)生體驗到了被別人尊重的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生互助的良好作用得到最大的發(fā)揮。