01
楊寶德，28歲，來自湖北農(nóng)村。家境貧寒的他不斷努力，終于到了西安讀書，先本科，后讀研，最后申請(qǐng)了碩轉(zhuǎn)博，成為全村兒的驕傲。
可是，2017年12月25號(hào)，在陜西的灞河里發(fā)現(xiàn)了他的尸體。
他自殺了。
自殺原因雖然現(xiàn)在無處得知，但他的女友發(fā)長(zhǎng)微博稱，男朋友的死，他的導(dǎo)師應(yīng)該負(fù)70%的責(zé)任。
楊寶德女朋友列舉了楊寶德在讀博期間的種種遭遇
很多導(dǎo)師都會(huì)讓學(xué)生做雜活，但楊寶德不同——他是24小時(shí)待命，接電話晚了都不行；
早上去停車場(chǎng)接送她去辦公室，拎包送水；
中午給她買飯，陪她吃飯(有時(shí)候即使楊正在吃也得去)；
白天陪她逛超市；
周五晚去她家打掃衛(wèi)生，給她擦車洗車；
陪她出去應(yīng)酬，酒桌上被要求給她擋酒，喝醉后還得陪她打麻將。
楊寶德在給以前碩士導(dǎo)師的短信中這樣寫道：
自從轉(zhuǎn)了導(dǎo)師，每天都活在痛苦之中。基本上老師讓我干的所有合理的不合理的事我都去干了，這導(dǎo)致我很大一部分時(shí)間在做無用功，得到的是我自己的事一事無成。
5月份的時(shí)候，楊寶德嘗試第一次輕生。那天晚上，他一個(gè)人徒步走到20多公里外的秦嶺山區(qū)，幾次嘗試自殺沒有成功。
自殺未遂的他選擇繼續(xù)好好活下來，因?yàn)樗吹搅艘稽c(diǎn)希望。
楊寶德一直想出國(guó)留學(xué)，但這需要和導(dǎo)師商量。當(dāng)時(shí)導(dǎo)師表示同意幫他聯(lián)系出國(guó)事宜后，他高興極了。
然而，轉(zhuǎn)折發(fā)生在12月22號(hào)。那天，導(dǎo)師向楊寶德詢問實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他回復(fù)說：“老師，我下午去自習(xí)室做英語閱讀去了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了?！?/p>
導(dǎo)師說：“結(jié)果出來，應(yīng)該先給我匯報(bào)一下。首先是實(shí)驗(yàn)，晚上不做實(shí)驗(yàn)了才學(xué)習(xí)英語，而不是用工作日去做?！?/p>
聽到這句話的那一刻，他知道了，自己這么好“奴役”，導(dǎo)師是不會(huì)放他去留學(xué)的。
于是，出國(guó)受阻成了他再一次自殺的導(dǎo)火索。
看到這里，我們發(fā)現(xiàn)楊寶德的性格存在著很大的問題：有求必應(yīng)，從不說不，逆來順受，“所有合理不合理的”全都接受。
而正是這些性格上的問題，導(dǎo)致其悲慘的命運(yùn)。
接送老師、陪老師逛街、給老師洗車，每一次“不”字都到了嘴邊，就是說不出口，每一次都知道自己心里一萬個(gè)不愿意，可就是學(xué)不會(huì)拒絕。
這樣的人我們叫他們做老好人，可不懂得拒絕別人的老好人是得不到別人尊重的，委屈自己獲得的“人情”也是經(jīng)不起考驗(yàn)的。
所以，我們一定要教會(huì)孩子“拒絕他人”，“不成為這樣子的老好人”。
02
小時(shí)候，同學(xué)說：“快點(diǎn)，老師要來查作業(yè)，你的借我抄抄?！?/p>
考試時(shí)，同桌說：“你等會(huì)把試卷挪一挪，別擋住，讓我看倆眼?！?/p>
工作后，同事說：“你的工作做完了，就順便幫我做做，也沒多少?！?/p>
旅游時(shí)，親戚說：“我列了個(gè)清單，你到時(shí)候回來幫我買一下?！?/p>
老好人就是這樣，哪怕心里一直喊著“我不要”，嘴上卻還是說著沒問題。漸漸地，老好人越來越不會(huì)說“不”。
老好人一輩子都在做著“委屈自己，成全別人”的事情，他們盡自己所能地幫助別人，甚至不惜犧牲自己和家人。
按理說，大家都應(yīng)該喜歡這種人，會(huì)很感激他，他的人際關(guān)系應(yīng)該很好，可是事實(shí)并非如此。
抄作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，同學(xué)卻反咬一口說是老好人抄的。
作弊后，同桌的成績(jī)考的最好，老好人卻整場(chǎng)考試都在心驚膽戰(zhàn)，考不好還被同桌嘲諷。
幫同事完成工作后，因?yàn)樽龅某晒话悖煌侣裨埂?/p>
代購的東西太多，被海關(guān)查扣，關(guān)稅親戚不肯出，老好人只好自己花錢。
我們的生理有很多這種人。有人幫他99次，卻因?yàn)橐淮尾粠兔Γ煌贄?，被指?zé)沒有同情心，不知道幫助他人。
相反，有人99次沒幫，而當(dāng)別人確實(shí)需要幫助的時(shí)候，幫一次忙，就會(huì)獲得了別人的尊重和感恩。
從孩子懂事開始，我們就教育孩子要“樂于助人”，這其實(shí)是正確的，但在教孩子“助”的同時(shí)，我們更應(yīng)該教會(huì)孩子“不助”。
因?yàn)?，太好說話，不會(huì)拒絕的人，會(huì)讓人覺得你很廉價(jià)，你的幫助很普通。相反，做一個(gè)有原則的人，會(huì)拒絕他人的人，卻能讓人因你的幫助而心存感激。
03
與他人分享或者幫助他人，都不應(yīng)該是委屈自己，成全他人。不管是分享還是幫助，前提都應(yīng)該是能讓雙方感到快樂。
那些超過孩子底線，讓孩子感受到委屈的人與事，都應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)說“不”。
而這個(gè)底線就是孩子的利益。
如果是舉手之勞，可以幫助別人避免風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該樂于助人。
如果孩子舍棄的小利益＜別人能因此獲得大利益，可以樂于助人。
如果孩子舍棄的利益＝別人能因此獲得的利益差不多，那么隨孩子高興吧。
如果孩子舍棄的利益＞別人能獲得的利益，那么不要舍己為人！
畢淑敏說：拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利。
我們總要求孩子樂于助人，充滿愛心，但卻從未告訴孩子為什么要這樣做。
我們應(yīng)該讓孩子知道樂于助人是因?yàn)樗嫦霂椭鷦e人，而不是因?yàn)闊o法承擔(dān)拒絕別人帶來的后果而去幫助他人。
該拒絕時(shí)就拒絕，有原則的人才有人愛。告訴孩子：
堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)說不，才能吸引到真正愛你、尊敬你的朋友。
