? ? ? ? ? ? 于家長(zhǎng)們而言，或許是有備而來(lái)。然于我而言確是毫無(wú)征兆的。性格里一直都有一份勇氣，向來(lái)毫不畏懼賜給我的一切，障礙、磕絆、困難，尤其這只不過(guò)是一個(gè)與機(jī)遇并存的挑戰(zhàn)。
? ? ? ? ? 而兩周后的今天，我忽而能夠理解上天的良苦用心，一直以來(lái)牽絆我的真正過(guò)去都體現(xiàn)在班里兩個(gè)目前看來(lái)帶來(lái)挑戰(zhàn)的孩子S和T身上。這也正是我需要戰(zhàn)勝自己的地方，也許用業(yè)力來(lái)解釋也并不為過(guò)了。
? ? ? ? ? S的特性我曾總結(jié)為 天生具備領(lǐng)導(dǎo)力，熱情，真正的善良，擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，無(wú)懼權(quán)威，略為沖動(dòng)。
? ? ? ? ? ? 看看，當(dāng)初導(dǎo)師對(duì)我的評(píng)價(jià)幾乎如出一轍。這是否正是如今的本人縮小版？作為他的老師，我現(xiàn)在被挑戰(zhàn)，權(quán)威被分割，感受著當(dāng)初導(dǎo)師對(duì)我的愛與氣，期待和無(wú)可奈何。只要不給我能接受的理由，抱歉，此事我便不買賬，甚至要掀起抵制浪花。對(duì)待這樣的孩子什么最有效呢？情感和仗義。一方面關(guān)注認(rèn)可，表達(dá)對(duì)他的喜愛，甚至有時(shí)候會(huì)為他稍微破例；另一面，正向的引導(dǎo)，需用他為你為同學(xué)考慮的責(zé)任感和仗義之情，曉之以理動(dòng)之以情。退后看，則是最大限度的包容與信任，維系感情鏈接的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 而T呢，更多是我青春期的樣子，現(xiàn)在的我清楚的看到因?yàn)槊悦?，缺乏引?dǎo)，我的青春期從姍姍來(lái)遲的16歲一直延伸到了24歲。哪怕期間都已經(jīng)結(jié)婚，又經(jīng)歷離婚卻總在遠(yuǎn)離世俗的規(guī)則里飄浮不定。以至于真正有了些微想法后，總覺得沉不下來(lái)。而T又何嘗不是帶著這樣的狀況呢？極其渴望被時(shí)刻看見，無(wú)論做什么看起來(lái)格格不入的事情，雖有時(shí)帶著一點(diǎn)混沌，大多數(shù)時(shí)候卻明明就是為了讓同學(xué)們和老師關(guān)注他，哪怕笑話他。而內(nèi)心里的不安和不自信，對(duì)外呈現(xiàn)出經(jīng)常的無(wú)所謂和我行我素，無(wú)視規(guī)則。當(dāng)年我便曾因此差點(diǎn)誤入歧途，慢慢的真的活成了一個(gè)讓人害怕而討人厭的同學(xué)。事實(shí)上，不過(guò)是需要更多的比我自己能想到的更多的關(guān)注和認(rèn)可、鼓勵(lì)罷了。隱藏著的，是想表達(dá)，我其實(shí)也很不錯(cuò)，可是為什么孤獨(dú)？你們?yōu)槭裁纯偸怯行〗M織小秘密卻忘了我？老師此時(shí)該怎么做？鼓勵(lì)，給予自信，建立感情，引導(dǎo)正確的目標(biāo)和方向，多制造讓他能夠展示出特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那里其實(shí)有一份想要被同學(xué)們夸獎(jiǎng)的期待，或許還有一顆未完全萌芽的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力的心。
? ? ? ? 是否天使正在看著我，使我能夠突然醒覺的看到我不是在和兩個(gè)孩子工作而已，只是在和一直無(wú)法跨越的過(guò)去的自我工作罷了。相信以此方式，往后能夠更多的照見自己，也應(yīng)懷著感謝之情面對(duì)孩子們。
