? ? ? ? 在班級管理中，滲透心理健康教育還是很有必要的。在學(xué)校里，孩子和孩子之間的交往是相對頻繁的，他們的心理品質(zhì)是顯露在外的，他們有的不團(tuán)結(jié)，有的不愛講衛(wèi)生，還有的孩子特別膽小，不愛表現(xiàn)自己……針對孩子們存在的現(xiàn)象，我在班內(nèi)開展了一項(xiàng)活動——“夸夸我的同伴”。

? ? ? ? 中午吃完飯，孩子們就忙開了，桌子四周排開，地面清理干凈，家長義工送來了必需品：56個(gè)許愿瓶和即時(shí)貼。

找了半天才湊齊56個(gè)

? ? ? ? 每個(gè)孩子分得4張即時(shí)貼，分別為4個(gè)同伴寫上贊美的一段話。

只要是拿起筆，就要注意寫字姿勢啊！

我寫的這個(gè)小伙伴真的很不錯(cuò)哦

我們是很認(rèn)真的！

也不知道她會不會也來夸夸我

我都寫到第三個(gè)小伙伴啦！

? ? ? ? 孩子們寫好即時(shí)貼后，我邀請大家來到教室的中間，依次找到自己要夸贊的同伴，大聲地把即時(shí)貼上夸贊的一段話念給對方聽，念完后把即時(shí)貼貼到被贊人的臉上或身上。就這樣，教室里立刻沸騰了。孩子們在教室中間“穿梭”著，兩兩面對，你說我聽，感動時(shí)還會來個(gè)深情地?fù)肀А?/p>

吳歆偲，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，因?yàn)槟愕母鏖T學(xué)科都很棒！

吳欣晨，你待人真誠、善良，總是主動關(guān)心身邊的朋友，有你真好！

楊梓涵，你的日記寫得真好，我要向你學(xué)習(xí)！

星語今天是收獲滿滿，直接挺著大肚子接受大家的贊美！

曹欣童，你是個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子，爸爸媽媽常年在外，小小年紀(jì)就學(xué)會自己扎辮子，真了不起！

我是許子涵，才收到兩個(gè)好朋友的夸贊。來吧！

我的“粉絲”如此之多，我小小的臉“招架”不住啦！

好兄弟一輩子！

我?guī)浳倚?，不服來?zhàn)！

? ? ? ? 細(xì)心的我看到有三個(gè)孩子沒有收到同伴的夸贊和祝福，我示意所有的孩子回座位，然后請大家口頭來夸一夸他們?nèi)齻€(gè)。孩子們立刻紛紛舉手，作為參與者，我能體會出孩子們那份真誠、友好的情感。三個(gè)孩子在大家的贊揚(yáng)聲里找回了自信。

? ? ? ? 活動最后，孩子們將收到的一張夸贊和祝福的即時(shí)貼貼到了“贊美”區(qū)域中，多出來的塞進(jìn)“許愿瓶”里，永久珍藏！

圖片發(fā)自簡書App

許愿瓶里裝不下啊

謝謝大家的贊美，我會越來越優(yōu)秀的！

“你們好嗎？”“好！”

“大家開心嗎？”“開心！耶！”

“心情美不美？”“美！”

? ? ? ? 活動中，孩子們在同伴的贊揚(yáng)聲里找到了自信，在同伴的掌聲里變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，同時(shí)孩子們的行為習(xí)慣也在贊揚(yáng)聲里發(fā)生著改變，逐漸會形成良好的行為習(xí)慣。孩子渴望他人對自己的行為做出評價(jià)，更喜歡得到肯定的評價(jià)，教育的作用是發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍人對自己充滿信心。教師要順應(yīng)孩子的心理，創(chuàng)造機(jī)會因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和活動的積極性，讓他們生活在鼓勵中，學(xué)會自信。

? ? ? ? 身為班主任，只要你關(guān)注孩子的心理健康，貼近他們的生活，了解他們的心理，從實(shí)實(shí)在在的小事上下功夫，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從常規(guī)入手，從孩子的心理表現(xiàn)入手，為孩子創(chuàng)設(shè)心里安全的環(huán)境，就能解決班級管理中的一些實(shí)際問題，就能促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。