志愿：去私欲，致良知，依良知而行。無我、利他、致良知。我相信傳統(tǒng)文化成為民族的、世界的力量，心純粹無私欲，對(duì)付出無欲無求。立志成為圣賢文化的踐行者、印證者，傳播者和弘揚(yáng)者。

聽石勇老師《立志責(zé)志之功》，去人欲，存天理，照見內(nèi)在的八顆心。反復(fù)立志、責(zé)志，自我進(jìn)化，自我革命，

感觸最深的點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們要抱有強(qiáng)烈的為了實(shí)現(xiàn)理想，我們要抱有強(qiáng)烈的愿望，廢寢忘食地渴望著、思考著，全身上下從頭頂?shù)侥_尖都充溢著這個(gè)愿望，就好比是身上劃破后，流出來的不是血，是“愿望”。

立志責(zé)志，是功夫，需要日日操練，時(shí)時(shí)操練，方改得舊習(xí)氣，得到真功夫。

在強(qiáng)大能量場(chǎng)老師的引領(lǐng)下，我熱血沸騰，不只是停留在文字文意上的“立志、責(zé)志、格物致知、知行合一”，而是深入骨髓，滲透進(jìn)血液，如同老師所說：劃破一道口子，流出來的不是血液，而是愿望。當(dāng)感受到鏗鏘有力的文字?jǐn)S地有聲，就讓這份力量付諸于行動(dòng)。

讀家書，聽點(diǎn)評(píng)感悟

讀風(fēng)華家書《從心開始》，我是一切的根源，心外無物，內(nèi)心是一切的主宰。心便是我，心即理。當(dāng)我們覺知覺察內(nèi)心的起心動(dòng)念，認(rèn)知層面在提升。由意識(shí)到到踐行知行合一，是靈魂的跨越。認(rèn)錯(cuò)是人世間最美好的事情，我說“我錯(cuò)了”，這一刻內(nèi)心變得清澈無私欲。為優(yōu)秀的風(fēng)華點(diǎn)贊。

聽冠琳老師點(diǎn)評(píng)責(zé)善。優(yōu)秀功課中老師提到，當(dāng)孩子受到老師的批評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間產(chǎn)生同理心，感知、感受孩子“受傷的心靈”，等孩子平復(fù)情緒后，再曉之以理，動(dòng)之以情，和孩子并肩連心，分析事情的利弊，引領(lǐng)孩子在心態(tài)平和的狀態(tài)下做出正確的選擇。問題既得到有效解決，又使得孩子有了正確處理問題的方法和態(tài)度。讓孩子正確面對(duì)“挫折”和困難。讓教育不只是老師的是，更需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上孩子成長(zhǎng)的步伐。

今日修身三寶踐行分享，做到后的感受啟發(fā)：

跟隨博仁老師做修身三寶，平心靜氣30分鐘；全身運(yùn)動(dòng)60個(gè)；誦讀《大學(xué)》一遍。與博仁老師的節(jié)奏一致，在共修的能量場(chǎng)中拿到做到的力量。這種力量本自具足！

在做平心靜氣時(shí)，出現(xiàn)的思緒在幫助我一點(diǎn)點(diǎn)理清自己的內(nèi)心。一直以來我陷入到與負(fù)面情緒“扯皮”的狀態(tài)，與其糾纏不清，不如抽絲剝繭，一層層剝下混沌的外衣。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？問題的根源在于自己，過于看重他人的言論，陷入指責(zé)、否定的情緒。面對(duì)他人的指責(zé)，抱怨的情緒充斥著身心，讓我痛苦，迷失自我。今天終于放下身外之物，以精神飽滿的狀態(tài)迎接嶄新的生活。放下“小我”，對(duì)前行路上的干擾不迎不拒，內(nèi)心坦蕩蕩，對(duì)所發(fā)生的一切坦然視之。

遇到問題不指責(zé)，而是正面積極引導(dǎo)，以同理心感同身受，瞬間有種被理解，被包容的感動(dòng)。鼓勵(lì)的話語縈繞在我的耳畔，兄弟姐妹們暖心的一幕幕讓我倍感溫暖。