? ? ? 期中考試已過(guò)，除了分析成績(jī)，更重要是就是講評(píng)試卷?？荚嚭螅M里面統(tǒng)一了講評(píng)課的課件，葉輝老師制作的課件完全符合課改要求，分自主糾錯(cuò)-展示評(píng)講-合作展示-組組評(píng)比四個(gè)環(huán)節(jié)，我拿來(lái)就用。
? ? ? 昨天和今天，我在2班和15班分別上了同樣內(nèi)容的試卷講評(píng)課，可15班的效果卻不如2班。我要思考三個(gè)問(wèn)題：存在哪些問(wèn)題？原因是什么？怎么樣才能讓試卷講評(píng)課上的更有效？
? ? ? 問(wèn)題一：從用時(shí)來(lái)看，在2班，講評(píng)20道選擇題和三道大題花了不到45分鐘；在15班，講評(píng)20道選擇題和四道大題用了將近60分鐘，耗時(shí)太長(zhǎng)，最后拖堂的十幾分鐘別說(shuō)是學(xué)生，連我自己都沒(méi)心思聽了。原因：1.我沒(méi)有規(guī)定該環(huán)節(jié)的完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有緊迫感和時(shí)間觀念。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用時(shí)過(guò)長(zhǎng)時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)提醒督促。2.學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考和討論不充分，臺(tái)下沒(méi)準(zhǔn)備好導(dǎo)致上臺(tái)演板寫不出，上臺(tái)展示說(shuō)不出。3.學(xué)生說(shuō)話現(xiàn)象，我多花了時(shí)間維持紀(jì)律。對(duì)策：設(shè)置任務(wù)完成時(shí)間，及時(shí)督促；在自主糾錯(cuò)和展示之前給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并觀察各小組的準(zhǔn)備進(jìn)度；強(qiáng)調(diào)學(xué)生各自的職責(zé)，讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都有事可做，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象立即糾正。
? ? ? 問(wèn)題二:從展示和講評(píng)效果來(lái)看，在2班，6號(hào)展示的大題基本全對(duì)，講評(píng)快又詳細(xì)，臺(tái)下有糾正有質(zhì)疑；在15班，6號(hào)展示的大題對(duì)一半（比以前好一些），而且有同題抄襲現(xiàn)象，講評(píng)也沒(méi)有點(diǎn)到要害說(shuō)明原因，講不明白講錯(cuò)臺(tái)下也沒(méi)有不同意見。原因：1.在15班，我為了趕時(shí)間壓縮了討論環(huán)節(jié)的用時(shí)，缺乏同組其他同學(xué)的幫助，6號(hào)不會(huì)很正常，責(zé)任在我，沒(méi)有給足小組討論和合作探究的時(shí)間，導(dǎo)致待優(yōu)生沒(méi)得到幫助，中等生和優(yōu)等生沒(méi)得到鍛煉，所以展示錯(cuò)誤多，講評(píng)不精彩。課堂參與度低也是因?yàn)檫@，畢竟沒(méi)在組內(nèi)付出自然不大在乎組內(nèi)的展示結(jié)果，試想一下，如果3號(hào)幫助6號(hào)改正了答案，那么他對(duì)6號(hào)的展示內(nèi)容一定很感興趣，畢竟有他的付出在里面。磨刀不誤砍柴工，不重視小組間的合作這是本節(jié)課最大的失誤，也是造成本節(jié)課效果不佳的最重要原因。2.講評(píng)聲音太小，雖然我提醒了，可我沒(méi)有反復(fù)要求，所以臺(tái)下聽不見，導(dǎo)致臺(tái)上臺(tái)下缺乏互動(dòng)，課堂氛圍死氣沉沉，自然也就沒(méi)有對(duì)臺(tái)上講評(píng)的糾錯(cuò)和質(zhì)疑。對(duì)策：1.重視小組合作。讓待優(yōu)生通過(guò)本組的幫助真正對(duì)題目弄懂弄會(huì)，其他學(xué)生對(duì)待優(yōu)生的幫助其實(shí)也是在對(duì)講評(píng)的練習(xí)和預(yù)演。2.要求展示做到三姿一洪亮。
? ? ? 教然后知不足，這種模式下的試卷講評(píng)課效果雖然比傳統(tǒng)課堂要好得多，可是仍然有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，比如更加重視組內(nèi)每個(gè)成員在課堂上的獲得。美樂(lè)智慧課堂的精髓應(yīng)該是小組合作互幫互助，讓學(xué)生的思維在小組內(nèi)部在班級(jí)內(nèi)部相互碰撞，自然流動(dòng)。這也是我需要努力推進(jìn)和正在追求的課堂生態(tài)。
