? ? ? 為什么？有很多大作我們都只是停留在知道、略懂的階段，卻不甚了解，只是在教科書中見過節(jié)選，卻沒有好好地去借閱拜讀過。

? ? ? 大家都基本認識到了這個問題的嚴重性，都在鼓勵孩子們看一些課外的書籍卻收效甚微。為什么鼓勵提倡卻不甚起色？

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? ? ? 學?！岢蠹叶嗫匆恍┱n外書籍呀，搞了讀書周啊，但本身構(gòu)成學校的這樣一系列個體，與閱讀課外書籍的短期利益是矛盾的。老師們都要拿成績說話的，讀書本身就不是一個短期的事情，在短期內(nèi)收不到成效，甚至可能會影響到學習，就會被認為是看一些閑書雜書，不務(wù)正業(yè)，沒有在合適的時間做合適的事情……

? ? ? 家長——提倡孩子們多閱讀一些課外書籍，拓寬視野與知識面。但當孩子們真的是“廢寢忘食”地投入到其中，沉迷無法自拔時，家長又開始擔憂這樣是不是就荒廢了學業(yè)，過猶不及。還有其他可能，譬如說家長自顧自的買了名著想讓孩子多學點東西，但孩子卻并不感冒，甚至產(chǎn)生了物極必反的逆反心理。又或是家長自己就沒有閱讀的習慣，孩子從小在這樣的環(huán)境下長大沒有這樣的“休閑娛樂”的習慣……

? ? ? 學生本身——繁重的學習任務(wù)幾近壓得孩子們喘不過來氣，好不容易有點課余時間大家都想好好放松娛樂一下，誰又會在閑的發(fā)慌的時候不做一些修身養(yǎng)性陶冶情操的事情呢？

? ? ? 有時候也并不是因為不愛讀書，但為什么會這樣做呢？