【精時力學(xué)習(xí)日志】
本訓(xùn)練營：10倍賺回培訓(xùn)費·學(xué)習(xí)力營
今日主題：1-2 你是哪種學(xué)習(xí)類型？
學(xué)習(xí)日期：2021年3月9日
1、[收]我在課程里的收獲（我學(xué)·核心·WHY·WHAT·HOW+我思+正反栗子+我行）：
溫故篇：
【我學(xué)】
核心：書面表達中標(biāo)點符號的運用。
WHY：為什么學(xué)？
理解每個標(biāo)點符號代表的意義，在書面表達中能正確的運用標(biāo)點符號。
WHAT：學(xué)了什么？
冒號指對前面內(nèi)容的補充。
HOW：具體怎么做？
在寫日志中，我要注意我的標(biāo)點符號。
【我思】：
在書面表達中，正確使用標(biāo)點符號。我覺察到，我想到用這個標(biāo)點符號，就用這個，從來沒有想到它用在這里是否正確，是否嚴(yán)謹(jǐn)，更沒有想到它要表達的意義是什么。
【正反栗子】：
正面例子：
有去百度上查標(biāo)點符號的意義，但是看文字時反而越理解不了。
反面栗子：
在書面表達中，我是想到用什么就用什么，尤其愛用嘆號。比如：微信回復(fù)對方，“哦！”“好吧！”
【我行】：
我不能因為理解不了而放棄百度，要多搜索多思考多交流。
【我學(xué)】
核心：4種學(xué)習(xí)類型。每個人的學(xué)習(xí)類型都是成網(wǎng)狀，也就是說這4種學(xué)習(xí)類型，對于每個人來說，每一部分的占比不同。
WHY：為什么學(xué)？
通過講4種學(xué)習(xí)類型，讓我認(rèn)清我的長處和短處，在實際生活中，能做到取長補短。
WHAT：學(xué)了什么？
4種學(xué)習(xí)類型——意義型 Why，分析型 What，常識型好how， If動態(tài)型。
HOW：具體怎么做？
學(xué)習(xí)的類型是可以學(xué)習(xí)的，通過后天可以獲得。想要發(fā)揮取長補短，要么改變自己，要么改變自己的領(lǐng)域。
【我思】：
對于這4種學(xué)習(xí)類型。我覺察到我更偏向于體驗。
如果能讓我進行體驗的話，就會對它有一個更深的理解。如果只是給我講一講說一說，我沒能轉(zhuǎn)化成我的知識，就仍然理解不透徹。
我體驗的時候特別容易創(chuàng)新，不是在原有的基礎(chǔ)上進行重新，而是徹底去否定知識點。
【正反栗子】：
正面栗子：
我給孩子講數(shù)學(xué)題的時候，特別喜歡動手去畫或者用紙制作去講解。如果只是嘴巴講，我覺得講不清楚。
反面栗子：
高中上學(xué)期間，對于學(xué)科里有點復(fù)雜的概念，當(dāng)我理解不透徹的時候，就沒辦法轉(zhuǎn)化成我的語言去表達，即使問同學(xué)，問老師，我還是想不通的話，我就會放棄，會自責(zé)，我怎么真的笨呢！
【我行】：
多去體驗，通過體驗來吸收知識點。
2、[問]自問自答：
自問：今天的課程聽懂了嗎？
自答：第1遍聽課后，我分析我到底屬于哪一種學(xué)習(xí)類型，完全我分析不出來。
第2遍聽課后，使勁的動腦子，想我到底屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。通過回憶高中、大學(xué)時我學(xué)習(xí)的狀態(tài)，運用打分制，畫出網(wǎng)狀圖，最后覺察到我長板在于體驗，行動、反思和概念都屬于短板。
3、[說]我對本營的點贊和建議：
點贊：嘗試了新的講課方式，運用矚目，這樣每次聽課都能看到崔律本人。
建議：①屏幕里面有的小伙伴會動來動去，會有一點“出戲”。當(dāng)然這個我的專注力不強有關(guān)。
②上課的PPT如果能發(fā)在荔枝里，更好。
