她畢業(yè)有十年了，一直從事著培訓教育，走在公辦教育的邊緣。不知是她想太多還是她還沒有認清事實，她總是透著一股腦的擔心。用同事的話對她，就是吃飽了撐的，閑的蛋疼。
工作的時間越長，她越發(fā)現(xiàn)，學生一到高年級就越累，雖然某種程度上，她又認為這種累是必須的，要不然以后的選擇就更窄了。反倒認為低年級的孩子周一到周五在校是一種放松，似乎有點本末倒置。
有天下課的時候，二年級的Kevin跑過來開心地對我說:“Cathy, 我們學校期末考試考英語了！”
培訓班的老師本就對考試很敏感，她當下就疑惑道:“你們學校平時不是都不上英語課的嘛？”
“老師上課全帶我們看電影，可開心了！”孩子不加思考的脫口而出。
“為什么不上課??？”她看著他的眼睛問他，似乎很不相信這個小男孩的話。
“老師說太吵了，看電影比較安靜?！彼肓艘幌禄卮?，老師對自己說的話題很感興趣而感到驕傲。
她心思道，這是哪家理論，因為學生吵，紀律不好就不上課，還要給孩子考試，學校不是明擺著逼孩子到外面學嘛！她心里這樣想，臉上自然露出不悅的神情。“我不會像你們老師那樣給你們看電影，但是我會帶你們在學中玩玩中學?！彼龑⒆诱Z重心長的說，孩子似懂非懂的點點頭。
也曾經(jīng)聽一個孩子的媽媽說過，孩子的數(shù)學老師很負責任，能讓班級三分之二的孩子成績90分往上，敢問現(xiàn)在這樣的老師能有多少？
林子大了什么鳥都有，世界大了，見多了怪事，也就見怪不怪了。有天，孩子媽媽跟我抱怨，“孩子老師讓訂的資料，每天布置孩子做老師不批改也不講，錯沒有錯，我們也不知道?！?/p>
我說:“現(xiàn)在孩子肯定得有一個陪讀的家長，要不然肯定沒有辦法匹配學校的教育。要不然只能在外面上晚輔導?！?/p>
她又說:“帶孩子學習對于我也是一個挑戰(zhàn)啊！”......
小學是素質(zhì)教育沒有錯，但是如果小學完全放養(yǎng)六年，升入中學，根本就適應不了，生活適應不了，學習更適應不了。
